平面設計軟件教學與繪畫結合研究

劉 丹

（黑龍江省牡丹江技師學院）

由于平面設計在生活中的廣泛應用，使得平面設計課程成了熱門學科，不僅高等學院開設了專業課，社會上也出現了許多速成班。兩者的主要區別在于課程編制的不同，高校教學更注重于素質教育，因此理論課程偏多；而速成班則注重操作。另外，有些高校受到利益的誘導，也使教學越來越速成化。

一、平面設計與傳統繪畫的關系

1.相同之處

平面設計與傳統繪畫都是通過線條、顏色進行內容表現的；平面設計與傳統繪畫的內容選材都來自于生活，都能夠把生活中的某些事物、景色表達出來并呈現到觀眾眼前；相同文化下，兩者的審美觀與人生觀等都是相同的。

2.不同之處

傳統繪畫完成時間較長，繪制過程更加隨意化，繪畫作品獨一無二，復制與傳播困難，無法為實際應用帶來較高的經濟效益，更無法進行批量生產。而平面設計中的大部分工作是由計算機完成的，人只需操作計算機即可，因此平面設計中色彩使用更精準，素材的獲取大部分來自互聯網，更加便捷，并且繪畫作品可以通過互聯網進行傳播，能夠很好地被商業開發。而由于平面設計軟件中綜合了眾多技術，使平面設計作品的效果遠遠超過了傳統手工繪畫，受到了人們的青睞，并且由于平面設計作品復制、傳播極其方便，因此更能為企業帶來效益。

二、平面設計軟件教學與繪畫的結合

1.對必須開設理論課的認識

在高校教學中，平面設計軟件課程內容主要以理論為主，許多學生將該課程看作簡單的動手，而對現行的教學制度產生疑問或不滿，喪失了對理論學習的興趣。這就要求平面設計教師能夠去引導學生，使他們認識到在平面設計軟件課堂上，理論是重要的，是一切學習的基礎，使學生學會區分平面設計與人工繪畫，認識到兩者的聯系，提高美術素養和技能水平。

2.理論課和實踐課穿插進行

教師需要明白，平面設計理論教學與實際操作互不可分，是互相包容的兩門課程，如果教師將兩門課程分開教學，教學效果會大打折扣，因此教師應學會穿插教學。在平面設計的課堂上穿插教授傳統美術知識、色彩組成等。教會學生認識傳統繪畫色彩與計算機繪畫色彩的不同之處，從而進一步講解色彩是如何組成的，使學生掌握顏色的搭配技巧。還可以在平面設計課程中加入藝術造型等內容，為學生展示優秀的繪畫作品，學生不知不覺就掌握了基礎美學知識，自身修養得到了提升，課堂教學效果更好。

3.優秀作品美學性與實用性賞析

與傳統繪畫相比，平面設計更具有實用性，這也是平面設計作品賴以生存的重要特征。隨著人們文化素養的提升，也獲得了一定的藝術鑒賞力，因此人們對平面設計作品的審視更為嚴格。這就要求平面設計學習者具有更高的藝術鑒賞力，加強對優秀作品的欣賞與學習，通過互聯網搜索各類優秀作品，拓寬自身的審美視野，努力發現常人難以發現的美。學生在欣賞這些優秀作品時不僅是視覺與精神的享受，同時也能夠學習到很多審美知識，真正做到“潤物細無聲”。因而學生能夠打開創作思路，學會用顏色、光影表達自己內心的所思所想，另外，學生的計算機操作水平也會獲得提升。

三、平面設計軟件教學與繪畫結合中應注意的問題

1.平面設計軟件永遠代替不了傳統繪畫，因為繪畫藝術同任何人為藝術一樣，是不可被機器完全替代的

傳統繪畫中融入了藝術家太多的感情，這是平面設計軟件所達不到的。例如，我國著名油畫《開國大典》，畫家董希文終其一生都在不斷修改、補充。而利用平面設計軟件雖然在很短的時間內就可以完成與之相似的作品，但卻無法帶給人們欣賞原畫時的那種震撼、自豪感、歷史感。因此，平面設計軟件只是提高了工作效率，卻不可能完全代替手工繪畫。

2.平面設計軟件教學與繪畫結合指的是藝術修養、審美上的結合，使學習平面設計的學生更直觀地掌握軟件操作方法

例如，平面設計軟件如PhotoShop 中的濾鏡功能，實際上就是傳統繪畫中肌理效果訓練課程中講到的各種效果，如水彩效果、鉛筆效果、布紋肌理等。這樣學生就可以更直觀地了解濾鏡功能，在應用中更加得心應手。

3.教師應注意，并不是全部的平面設計課程都能與繪畫相結合，對于不能結合的內容教師不能生搬硬套，而應換一種角度講解，使課堂不再那么呆板，從而提高教學質量。

隨著電子技術的不斷成熟，人們能夠接觸到的電子產品越來越豐富，隨著人們研究的深入，平面設計軟件也大量整合到各類電子產品中，并且向著平民化、簡單化的方向發展，因此人們在生活中越來越多地應用到了平面設計產品，促進了該行業整體水平的提升，涌現出一大批優秀的作家與作品。在這種態勢下，初學者更應該學習的是基礎繪畫理論，培養自身發現美的眼睛，在現如今平面軟件發展的浪潮中以不變應萬變，將生活中的美傳遞給人們。

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