利用現代技術手段優化初中體育教學

趙志龍

（青海省海西州德令哈市第三中學）

計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已經憑借其獨特的教學優勢，在教育教學中站穩腳跟，被越來越多的領域所應用，也受到了越來越多的關注和重視。我們在實際應用中，也會發現它對于激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，豐富教學資源，縮短教學時間，突破教學重點，提高教學質量都有著不可忽視的教學作用。具體表現如下：

一、利用現代技術手段創設情境，激發興趣

形象直觀的演示手段是多媒體所特有的教學優勢，在教學活動中應用，能夠產生強烈的感染力。在體育教學中，教師可以利用多媒體手段創設教學情境，將教學活動以生動、直觀的動畫形式呈現在學生面前，讓學生身臨其境，從而產生情感和思想上的共鳴，激發學生興趣，為教學活動的順利開展奠定基礎。

如，籃球的教學，教師就可以通過多媒體播放一些精彩的NBA片段，一方面，學生看到自己崇拜的球星會興奮不已，充分體會到籃球帶來的刺激和娛樂；另一方面，學生在觀看中，也能感受到來自籃球的魅力，從而激發運動興趣。這樣比教師單純的說教、示范效果要更好。

二、利用現代技術手段補充信息，開闊視野

在初中體育教學中，學生對于體育知識和技能的掌握，主要來自教師的講解和示范，無論是教材，還是教師，他們的信息量都是有限的。這時，教師在授課時，就可以充分發揮多媒體設備的優勢，利用網絡資源，為學生補充教材之外的教學內容和信息，豐富課堂容量，開闊學生視野。

如，在教授關于體育健康方面的知識時，單純依靠書本以及教師的一面之詞，學生很難重視起來。這時，教師就可以通過多媒體，為學生呈現來自全世界各地的主流觀點，為體育健康定義，再加上一些正反面的真實案例的討論和分析，為體育健康例證。這樣，不僅有利于學生對健康含義的進一步認識，而且對學生的成長也會產生一些借鑒和警示的作用。

三、利用現代技術手段突破難點，提升效率

傳統的體育教學中，教師常用的教學方式就是“講解—示范—練習”，大部分的體育知識和技能都是通過教師的演示來實現的。這樣的教學方法對于一些簡單的動作或許很合適，但是對于一些難度較高、復雜程度較大的動作，由于這些動作都是連續性的，教師的示范也會在比較短的時間內完成，就很難達到預想的效果。學生很難在較短的時間內清楚地看明白，也不可能讓教師在動作過程中“暫停”，對于這種情況，利用多媒體教學，就可以迎刃而解了。