我的教育故事——組長受罰，組員流淚了

姜 波

（吉林省第二實驗學校）

在我們省二實驗學校擔任班主任工作八年，所帶的班級年年都是校優秀班集體；送走了三屆畢業班，每屆的成績都很優秀，尤其今年中考成績的輝煌。讓我在興奮的同時，也在思考：八年的班主任工作，我的真正收獲是什么？——成績？榮譽？回望沉思：都不是！我認為真正的收獲是對我校人本教育的透徹理解！我校的人本教育充滿了對人的尊重，那么這里的“尊重”首先體現于對后進生的尊重。人本教育如果離開了對后進生的研究與關注，是不可思議的。理由很簡單：人本教育的核心是“滿足”個體生命發展的“需要”，選擇“適合”的方法，實現有效積極的改變。目的是實現每個生命個體的全面、和諧、自由、充分和可持續發展。也就是在充分尊重學生個性差異的基礎上，為學生創設自主成長的外部環境，通過特殊的方式，有效的做法，激活學生內在積極因素，使每個學生收到符合其自身能力發展需要的教育。

八年來，我認為我是一位無愧于我心的合格班主任，因為我一直都在虔誠地踐行著人本教育，不僅關注班級里的每個學生，而且要求自己時刻要抓住教育的契機，感動孩子的心靈。

時間是下午12：25，中午休息的時間已過了5分鐘，離下午第一節課上課的時間還有20分鐘的閱讀時間。學生都在自己的座位上靜靜地看著書，我在教室里的過道上輕輕地踱著步，思考著即將授課的內容。“砰”的一聲，教室的門被撞開了，學生驚愕地抬起了頭，看到了手里拿著籃球、咧著校服、滿頭大汗的閔家男（化名）同學依靠在門框那兒。

學生這時都不自覺地坐直了身體，眼睛不時地巡回在我嚴肅的臉上和閔家男尷尬的笑容間，等待著我對閔家男的呵斥及以此類推對他們至少10鐘的訓導。但我只是靜靜地站在講臺上，一句話也不說。足足有3分鐘。閔家男不情愿地開口了：“老師，我……又遲到了，我……錯了，你罰我值日吧，給我個人去量化分也行……”我盯著他的眼睛問道：“這是你第幾次遲到了？”他滿不在乎地：“好多次了，記不清了。”

我知道對一個不愛閱讀，但很貪玩，性格又很倔強屢錯屢犯的男同學，再用他提到的懲罰方法一點也不起作用，更達不到教育的目的。所以我溫和地對他說：“閔家男，你沒有錯，請回到你的座位坐好！”在同學們錯愕的眼神中，閔家男得意地抱著球一搖一擺地走回到自己的座位處坐下。然后我嚴肅地問道：“誰是閔家男的組長？請站到講臺上來！”這時王佳妍（化名）和董柏哲（化名）相互不解地對視了一下，慢慢地起立，然后走到講臺上。我面無表情地說：“請你們兩位組長面向同學，回答我幾個問題，只需回答‘是’還是‘不是’，‘有’還是‘沒有’。第一個問題：你們是閔家男的組長嗎？”兩個人異口同聲：“是！”“你們以前有看見過閔家男在球場上聽見上課鈴聲而不回來的嗎？”“有！”“你們有提醒過他嗎？”王佳妍：“有，我提醒過他一次。”董柏哲嚅囁著：“我……沒有！”“由于他屢次遲到給你們組去了量化分，你們身為組長有和他談過話嗎？”王佳妍：“有，我和他談過一次！”董柏哲不好意思地低下了頭：“我沒和他談過話。”“閔家男成績一直不理想，你們有幫他把落下的閱讀內容補上過嗎？”兩個人都低下了頭，輕聲回答“沒有！”這時我的聲音抬高了些：“你們還記得班級干部競選時你們的誓詞嗎？還記得你們的職責嗎？我說閔家男沒有錯，那是誰錯了呢？”兩個人的頭低得更低了：“是我們！”“愿意受罰嗎？”“愿意！”“好！你們組除了閔家男，其他的七位組員請起立，兩位組長沒有起到監督與幫助組員的作用，是失職，該罰！但作為同一個組的組員，你們有誰把閔家男當作自己的朋友、兄弟一樣，看到了他的缺點幫助過他？現在罰董柏哲做60個蹲起，王佳妍做40個蹲起，站著的組員給數著數。現在開始！”

當他們兩個開始做的時候，下面的學生開始笑，有的學生甚至笑出了聲，閔家男也跟著笑，但當他們做到20個左右的時候，胖胖的董柏哲臉上已淌下了汗水，王佳妍已是滿臉通紅，出于女孩子的自尊，王佳妍使勁地咬著下嘴唇不讓自己眼里的淚水流下來……這時下面的笑聲戛然而止，教室里出奇的靜，只能聽見董柏哲的喘息聲，看見他們緩慢地、吃力地做著蹲起，同學們的頭都低下了，有的女孩子們眼里噙滿了淚水，閔家男的臉紅一陣，白一陣，終于再也坐不住了，騰地站了起來，眼淚“唰”的流了下來：“老師，別讓他們做了，是我錯了，我保證再也不遲到了，我一定努力學習……”這時我看見很多同學的眼圈都紅了，聽見了有些女同學的啜泣聲。我讓兩位組長回到座位，動情地對學生說道：“你們每個人都是你們小的團隊中不可缺的一分子，就像有著10個兄弟姐妹的家庭，需要彼此關注、關愛、彼此幫助、鼓勵，更需要對彼此的責任……然后我們七班這個優秀的大集體才會給你們帶來更多的榮譽與信心！老師經常給你們講，大雁為什么以人字形狀飛行？因為他們懂得借著‘人’字隊形，整個鳥群比每只鳥單飛時至少增加了70%的飛行力。分享共同目標與集體感的團隊成員可以更快、更輕易地達到他們想去的地方，因為他們憑借彼此的沖勁、助力而前行，所以你們不僅要有團隊意識，而且組員之間還要共同承擔責任，這樣所有的人都因為在團隊中得到互相的扶持而比單獨奮戰達到更高的目標，老師相信通過今天這件事，你們能感悟到平時忽略的一些東西！”從這件事之后，再也沒有學生遲到了，班級里同學們之間的感情也更加融洽和諧了。