淺談把學校值周工作轉化為育人過程

楊 莉

（吉林省長春市朝鮮族中學）

一、目的明確，培養學生的責任感、榮譽感

學生值周是學生參與學校管理的措施之一，它體現了學生在校的主人翁精神。值周班的學生必須了解學校管理的一些規章制度和要求，在值周過程中，逐漸培養良好的行為習慣和堅強意志。我們設立值周班是為了在管理工作中達到自主教育的目的，增強學生的主人翁意識，成為學校真正的主人。

二、循序漸進，注重學生的組織能力培養

1.班級值周，我認為學校政教處抓值周工作的老師及班主任應肩負重要的責任。

2.班級負責人值周班長的分工管理也非常重要。班級的分工必須要明確，真正做到落實個人，培養班級學生的主人翁精神。

3.考核制度要完善，每周應評選出工作積極認真負責的學生為優秀值周生，以此激發學生的積極性、主動性，達到自我教育的目的。可增強學生實現自我要求，自我控制，提高自覺性，從而促進班風、學風和校風的形成。

三、經常總結，探索育人新思路

把育人過程植入值周活動，在潛移默化中將被動灌輸變為學生的自覺行動，將學生的“要我做”變為“我要做”，既培養學生參與學校管理的主人翁精神，又能夠將學校的制度得到落實。

1.可以增強學生自我管理的能力，達到了自我教育的目的。學生通過值周育人這種活動，在管理別人中反省自己，完善自己，達到教育自己的目的，培養健全的人格。

2.培養學生的主人翁意識，增強學生的責任感，通過值周活動，使每個學生都認識到：在值周活動中，我所代表的不是個人，而是整個班集體；在責任承擔中樹立真正的責任意識。

3.培養學生的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力。值周活動時，學生比以往任何時候都更加珍惜班集體的榮譽，每個學生都想通過這項活動，在全校面前展示自己，展示自己的班級，為爭當優秀值周班而貢獻自己的力量。

總之，它是真正將自主管理和學生自身文明修養結合起來的一項有意義的活動。如何把思想教育與活動、工作聯系起來，老師就要認真思考和分析，與班級的實際和學生的思想情況聯系起來，這樣就能有效地促進學生的自我教育。