《汽車概論》精品資源共享課程建設研究

康元春

（湖北汽車工業學院汽車工程學院）

一、研究背景

隨著國家對提高高校教學質量的日益重視，我國高等教育也逐步進入了以提高教學質量為核心的發展階段。精品課程建設，作為高校教學質量的體現，也進入到一個嶄新的階段。《汽車概論》是我校一門校級精品課程，是面向全校非汽車專業本科學生設置的一門必修課，將本課程轉型為資源共享課，不僅符合教育部精品課程資源共享課的建設要求，也能為我校非汽車專業本科學生和社會學習者提供良好的平臺。

2012年教育部辦公廳下發《關于印發精品資源共享課建設工作實施辦法的通知》，旨在通過促進教學內容和教學方法改革，推動高等學校優質課程教學資源通過現代信息技術手段共建共享，提高人才培養質量，服務學習型社會建設?？梢?，教學內容的改革和建設是精品資源共享課建設的重點?；诖?，本文就《汽車概論》精品資源共享課的內容建設進行相應研究。

二、存在的問題

1.內容更新難且慢

《汽車概論》課程的內容主要來自教科書，教科書版本更新較慢，課本中汽車新技術方面內容涉及較少。另一方面，很多精品課程為了“評”而“建”，申報成功后便無人管理，后期更新很少，精品課程的教學錄像等資源不能夠及時上網，有些課程被批準為精品課程三年之久，還仍然只有申報時的三節教學錄像內容。

2.內容多采用傳統方式呈現，缺乏必要的輔助工具

《汽車概論》課程內容大多采用教案、課件等形式，以文字、視頻方式呈現。課程的教案、課件等多采用文字形式或網頁形式呈現，缺乏適當的指導性文字，缺乏教師授課錄像視頻及對錄像的描述和說明。課程也沒有提供方便靈活的檢索系統，這就導致學生學習時無法迅速準確地找到想要的知識，不利于學生的自主學習。

3.內容建設缺乏標準化，不利于開放和共享

課程內容建設時缺乏統一的標準和規范。例如傳到網絡課堂上的課程教學課件采用在線瀏覽的形式，有的則需要下載后才能夠觀看。有的課程教學視頻使用rmvb 格式，有的則使用flv 格式，由于學生機所裝播放器的不同，很可能導致視頻無法播放。這些都不利于課程內容的開放和共享。

三、建設目標

《汽車概論》精品資源共享課內容建設的目標就是要構建動態的立體個性化資源中心，即具有資源建設動態化、資源形式立體化、資源特點個性化的學習平臺。

1.資源建設動態化

《汽車概論》精品資源共享課首先需要搭建起課程平臺的框架并添加基本的課程內容，然后在教學和應用的過程中不斷挖掘學生身上的隱形知識，讓教師和學生成為課程內容的建設者和生產者，建設以流動生產、不斷更新為特征的動態資源中心。另外，隨著汽車新技術的發展，課程內容也要做相應的動態更新。

2.資源形式立體化

讓學生在學習《汽車概論》知識時，可以瀏覽文本形式的相關知識點的講解，也可以查看視頻形式的教學錄像和以往學生的答疑錄像片段，還可以通過實時的答疑與老師和同學進行交流。學生無論在何時何地，只要想學習教師講過的知識，就可以打開手機、平板電腦或者筆記本電腦等在線查看教師的電子教案或教學視頻。

3.資源特點個性化

《汽車概論》精品課程為滿足學生學習風格的差異，應提供圖像或視頻類學習文件，學生可以隨時隨地學習，并自動控制學習進度，從而促進學生高效學習，讓不同的學生能通過資源共享課體會到教師授課的精髓。

4.建設及改革重點

（1）增加前沿性知識和新技術方面的內容。

（2）為學生提供豐富而有效的拓展性資源，例如輔導答疑系統、考試系統、學科知識檢索系統等。將教學過程中不斷產生的過程性資源納入課程內容體系，將課程內容以文本、圖像、音頻、動畫、視頻等多種形式全方位、立體化地呈現給學生，讓課程內容真正成為學生觸手可及的有用資源。

（3）提供考試系統，該系統有配套試題庫，便于學生學習結束之后自行檢驗其學習效果。

（4）教師、學生和其他學習者既是課程內容資源的使用者，也是建設者，他們在教學和學習過程中形成的生成性資源，例如，教師針對疑難問題的答疑記錄、學生考試后的評價、課程最后的作品等都可以納入課程內容體系，充實課程的常規資源庫和拓展資源庫。

根據目前我?！镀嚫耪摗肪氛n程建設中存在的問題，結合精品共享公開課的要求和建設的目標，對我校《汽車概論》內容建設提出了具體的實施計劃，這將有利于我校非汽車專業學生深入學習本課程。

［1]劉艷麗.精品資源共享課的內容建設：以《多媒體技術與應用》課為例［J].中國成人教育，2013（24）.

［2]胡來林.精品資源共享課建設策略研究［J].遠程教育雜志，2012（06）.