淺談高中政治課堂教學的語言表述要求

車云龍

（黑龍江省大慶市第六中學）

隨著新課改的深入開展和教育現代化的不斷推進，各種新的教學手段和教學工具越來越多地運用到高中政治課堂教學中來。在這樣的背景下，很多教師不再重視語言在教學中的作用。個人認為無論教學發生怎樣的變化，語言在教學中的獨特作用是不會改變的。而且在高考等重要的考試中也要求科學規范地使用學科術語，因此，教師仍然要重視教學語言在課堂中的作用，了解高中政治課堂教學中的語言要求。下面就高中政治課堂教學中的一些語言要求談一些自己的看法。

一、科學明白，表述清晰

在高中政治課堂教學中，核心理論占有重要的地位，起到十分重要的作用。首先，對于概念的講解教師就要做到清晰明白。例如，在講授物質概念時，教師就要把客觀實在和客觀存在兩個概念都介紹清楚，這樣學生才知道二者之間的區別，也才能更清楚地把握物質概念，利于今后的學習。其次，會遇到一些知識層次之間的差別。教師層次分明、思路清晰地介紹會使學生的學習事半功倍。例如整體與部分的辯證關系原理，是從整體與部分的區別、整體與部分的聯系兩個方面介紹這一原理內容的，教師利用語言表述給學生作出提示后，學生在理解上就會更容易，也更有針對性地去掌握原理，這對于有很多原理內容的哲學教學來說大有裨益。最后，教師語言的清晰還體現在教師對教材知識間內在邏輯的把握。用清晰的語言傳遞知識的邏輯性，也有利于培養學生的邏輯思維。例如在講解價格與供求的相互關系時，教師按照“價格上漲—獲利增加—生產擴大—供過于求—價格下降—獲利減少—生產減少—供不應求—價格上漲”這樣一個邏輯順序就會使學生覺得價格與供求這一理論很簡單地展現在面前，更容易學習和掌握。

二、嚴謹到位，表述準確

高中政治教學不但承擔著傳遞知識的目標，更要注重學生世界觀、人生觀、價值觀的培養，因此準確的語言表述才能使學生“親其師，信其道”。一方面，教師對知識的傳遞要準確，高中政治教師要及時關注時事政策變化。例如在以往教學中，教材講解公司的注冊資本時都有相應的數額限制，后來《公司法》修改，取消了這一限制，而教材還來不及更改，教師就要及時準確地把這一變化傳遞給學生。再如關于政府職能的表述，以前一般認為政府只有政治、經濟、文化、社會等四個方面的職能，而在現行教材中對這一知識的表述則對原來的段落進行了拆分、修改，增加了生態建設，教師在教學中就要準確說明，這樣通過語言傳遞給學生的不僅是知識的變化，更是教師不斷更新知識的理念，會使學生在知識的掌握上更準確，在情感上對老師更信任。其次，教師對于教學中用到的材料引用表述要準確，對于社會現象的引導分析也要準確。例如在講授社會主義先進文化時，學生會覺得教材知識有很多的說教，不符合社會現實，教師就要準確、正確引導，從文化多樣性的角度幫助學生認識多樣文化存在有其必要性和重要性，但對于不符合社會主義先進文化要求的落后腐朽文化要加以正確區分，明確人民群眾需要的和人民群眾真正需要的是不一樣的，我們提倡文化多樣性，而不是要發展多元文化，在文化激蕩發展的大背景下，要認識到社會主義先進文化才是主流、主旋律。這樣學生才會對復雜的社會現象有正確的認識。因此，我們可以說學生的正確認識要有教師的準確引導，教師在教學中要注意語言表述的嚴謹準確。

三、輕松詼諧，表述幽默

高中政治課教學中有很多枯燥的概念、繁瑣的理論。如果在教學中單純要求學生理解記憶，會使學生從心理上不愿意接受政治課，從而使學習效果大打折扣。而在課堂上詼諧幽默的語言，則會使學生集中注意力，增加學習興趣。例如，在講授國際關系的知識時，我把這些知識點歸納為：“國際關系很復雜，基本成員是國家，基本內容是經濟，基本形式是合（何）、沖（崇）、競（靜），國際關系自古有，國家利益決定它。”這樣一目了然，便于記憶，而且利用學生名字，使學生感覺親切自然。當然，在課堂教學中，教師語言的幽默不一定非要體現在順口溜、小笑話上，有時候富有激情、感染力的語言能起到同樣的效果，例如在講授政府需要監督時，可能一段慷慨激昂對腐敗的批判就勝過一段順口溜帶給學生的震撼。教師要學會使自己的語言豐富而善于變化，這樣才能更好地把握高中政治課堂教學。

高中政治教師要相信通過自己語言表述的變化，能夠帶來更富魅力的高中政治課堂教學，要在教學中不斷錘煉語言、提高素養，更好地促進高中政治教學。