淺談科任教師角色

王 寒

（貴州省盤縣教師進修學校）

振興民族的希望在教育，振興教育的關鍵在教師。當今社會所需的教師不再僅是滿腹經(jīng)綸的老夫子，而是要具有一定綜合素質(zhì)的人。在教育系統(tǒng)這個特殊的行業(yè)里，當好一個學校領導困難，當好一個班主任也不易，當一個普通的科任教師就很簡單嗎？其實也不然。

如何扮演好科任教師這個角色呢？

一、要忠誠于黨的教育事業(yè)

雖然“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”，但未必是所有人都喜歡的職業(yè)，未必是所有人都適合的職業(yè)。因為更多的教師辛苦耕耘一輩子，依然住不起房子，買不起車子，捧不出票子，考上重點大學的往往不是自己的孩子，報紙上沒有自己的名字，電視里沒有自己的影子，可謂是清貧一輩子，平凡一輩子。只有具有崇高思想境界，將名利置之度外，把黨的教育事業(yè)，把國家利益、民族利益放在第一高度的人，為了黨、為了人民，勇于奉獻，樂于吃苦，安于平凡的人，才適合作一個人民教師，做一個普通的科任教師。

二、要有過硬的文化基本功

當今是文憑泛濫的時代，更是水平和能力展示的時代。不論你文憑有多高，資格有多老，都必須認真學習，刻苦鉆研，與時俱進，養(yǎng)成終身學習的良好習慣。知識隨著時代不斷地更新和發(fā)展，只有不斷地學習、積累、儲備，才能適應社會發(fā)展的要求，只有奠定雄厚的基礎，才經(jīng)得起實際工作的考驗，才能做到厚積薄發(fā)。

三、要有敬業(yè)精神

作為一個人民教師，教書育人是我們義不容辭的天職。在具體的工作實踐中，應不怕苦，不怕累，不怕麻煩，認真研究教學新課標，認真研究教材、教法，掌握知識體系，明確教學目的、教學要求及教學中的重點、難點。認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。科學地布置作業(yè)和練習，作好檢測、評判及質(zhì)量分析工作，不斷地總結(jié)反思，力求向成功要經(jīng)驗，問失敗要教訓，揚長避短，不斷進步。

四、做“愛管閑事”的人

有部分科任教師認為，我既不是學校領導，又不是班主任，只要上好45分鐘的課就萬事大吉，其他的事與我無關。有不少發(fā)生在自己課堂上的事情不愿及時處理（且是自己有責任有能力處理的），等下課往班主任或往政教處一告了之。這樣一來，既害了班主任，又給學生造成極大的負面影響（學生最討厭動輒告嘴的老師），從而也降低了自己的威信，削弱自身的親和力和凝聚力。可以大膽地說，這樣老師和學生的距離會因此而越來越遠，最后導致一種惡性循環(huán)，難以和諧相處。所以，我們每一個科任教師，雖不是班主任，也要調(diào)整好心態(tài)，擺正位置，以班主任的態(tài)度對待自己所上的每個班級，做到“家事國事天下事事事關心”。你關心他，他也會有所回饋，因為贈人玫瑰，手留余香。

五、要學會多溝通

（1）多與班主任溝通；（2）多與同班的科任教師溝通；（3）多與學生溝通。集體智慧肯定超越個人智慧，俗話說：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。”只有多溝通，才能更多地、更準確地、更全面地了解所任學科的班級情況，才能更有效地開展教育教學工作，才能更進一步地把工作干好。

當然，想做好一個科任教師，需要做的工作遠不止筆者所言之范圍，還希望同仁們不吝賜教。