高中音樂的創新性教學

王慧敏

（青海省海東市互助縣民族中學）

一、良好的課堂氛圍能夠使學生形成良好的藝術修養

一門課程的教學最終體現在學生學習之后對自身的轉變。音樂作為一門藝術，帶給學生的應該是美好的優雅的課程體驗，教師在上課的過程中要注重課堂氛圍的建立，例如，在課前播放一些優美動聽的樂曲，或者是音樂會的視頻資料，最好是一些耳熟能詳的音樂風格，能夠使學生迅速融入課堂氛圍，長此以往，學生就能夠收到濃郁的藝術熏陶。

二、拋開以往教學模式的弊端，與時俱進

傳統的高中音樂課程教師只是簡單地教學生一些基礎的樂理知識，然后就是進行視唱訓練，一節音樂課下來索然無味，學生也是敷衍了事，教學質量堪憂。要對音樂課堂教學模式進行創新，首先就是要摒棄傳統的教學方式中存在的弊端。例如，在樂理的教學工作中可以用動畫的形式引起學生的學習興趣，然后進行視唱訓練，讓學生嘗試不同的聲部和不同的唱法，并且給學生講述一些與歌曲有關的小故事，視唱的曲目也可以選一些時下流行的歌曲，也可以阻止學生編排一些舞蹈動作摻雜其中，提高學生的參與熱情。

三、注意培養有特長的學生，發掘每個學生的潛力

學生的潛力是無限的，尤其在高中階段，一些孩子的變聲期已經結束，聲音音質基本定型，音樂教師可以根據學生不同的聲音條件按照不同的方向去著重培養。在教學過程中，教師應當定期組織一些班級內部的小型音樂會，不拘泥于形式，鼓勵每個學生都登臺表演，可以適當準備一些小獎品作為獎勵，尤其是一些能夠即興發揮的學生，教師一定要及時發掘，重點培養。

綜上所述，高中音樂課程需要教師細心琢磨創新的教學模式，培養學生高雅的藝術氣息和音樂鑒賞能力。在課程創新的道路上會有很多困難，也需要每一位音樂教師都能夠探索出自己獨特的教學方式，給學生帶來優雅的藝術感受。

［1］李會萍.讓音樂叩開學生的心門：談高中音樂鑒賞下的情感［J］.大眾文藝，2014（09）.

［2］毛丹.新課程標準下關于高中音樂鑒賞課的幾點思考［J］.大眾文藝，2010（09）.