自制改進實驗器材 填補物理實驗資源

唐紅梅

（江蘇省常州市新北區實驗中學）

物理是一門實驗性較強的學科，通過實驗學生可以更加方便地學習。但是一些地區因為經濟條件落后，學校沒有足夠的經費來購置新的實驗設備，物理教學的實驗設備嚴重不足或老化，所以，導致物理實驗課的上課率低，這就要求教師進行資質改進實驗器材，來填補物理實驗資源。下面，筆者將以蘇教版初中物理書中物理實驗儀器改進的實例做一說明。

一、自制改進實驗儀器的作用

物理本身就是一門實驗性強的學科，學生在教師的幫助下通過自制改進實驗儀器能夠更好地理解物理知識，可以使記憶更加深刻，十分有利于學生進行物理學習。因為自制改進實驗儀器選取的材料都是身邊十分容易獲得的，制作過程也不難，節能環保，成本低，但是技術含量很高。

通過這樣親身制作實驗儀器，可以讓學生大大增加對物理的興趣，同時也拉近了物理和生活的距離，十分符合新課標的理念“從生活走向物理，從物理走向社會”，也讓學生不再覺得物理很神秘，覺得物理就在自己的身邊。這樣的教學可以提高學生的創新能力，也提高了教師的實驗素質，增進了學生同老師之間的交流溝通。因為實驗儀器是自制改進的，所以可以讓學生人手一個，增加學生觀察、實驗的機會，可以讓學生多次進行實驗操作。

二、實驗儀器改進實例

1.聲音的產生實驗改進

利用身邊的器材來代替教材中設計的利用小鬧鐘和“真空罩”及抽氣機，解決了因經費不足實驗器材不夠而不能展開實驗的問題。改進材料：開口較大的帶吸嘴的水杯、兩用氣筒、軟管、橡皮泥、播放聲音大的迷你小音響或者手機。將迷你小音響用細線拴好，細線另一端用膠粘在水杯蓋內側，調節細線的長度，使得杯蓋蓋上時，小音響剛好能懸在杯中央;用橡皮泥將杯蓋的小洞封堵上，并檢查杯子的氣密性（用嘴吹吸管），再用長為50 cm左右的軟管連接杯蓋吸嘴與抽氣筒的氣嘴組裝。演示時，將迷你小音響的音量調到最大，蓋好杯蓋，用抽氣筒抽出杯中的空氣，隨著杯中空氣的不斷減少，傾聽聲音的變化；再讓空氣逐漸進入杯中時，傾聽聲音的變化。

2.滑動摩擦力測量方法的改進

改進“滑動摩擦力的測量方法”，解決了以往測摩擦力時小車不好控制勻速直線運動的難題。在進行本實驗改進時，筆者的具體做法是在原來長木板的一端垂直釘上一個直板，在豎直的板上適當的高度處安裝一個定滑輪，在定滑輪的上方固定一個彈射測力計；在水平木板上放一個可以滑動的木板，在滑動木板的上方放上木塊，再用細線通過定滑輪連到彈簧測力計上，實驗時只要木塊靜止，拉動木板即可，不用考慮手拉木板的運動情況。

3.流體壓強和流速關系的實驗裝置改進

改進實驗裝置，解決了人吹氣氣力不足的難題。進行本實驗改進時，筆者采用的是典型的自制實驗器材由機械能轉化演示器，這個演示器只需一個茶葉筒、一個鉤碼、一段橡皮筋按順序組裝即可。筆者自制的家庭電路短路演示儀，演示短路電流過大，產生的熱量多，優點是操作簡單、現象明顯，自制的浮沉子，自制的證明大氣壓存在演示器。

通過老師和學生進行自制實驗儀器改進，能夠很大程度上拉近師生之間的距離，鍛煉學生的創新能力，并且也能夠改善因資金不足而造成無法進行實驗課的現象，十分有利于初中物理的教學。

［1］趙巖.初中物理教學反思［J］.新課程：上，2011（06）.

［2］顧利娟.初中物理探究式教學中問題提出的原則和方法［J］.科教文匯：下旬刊，2011（08）.