合理利用地圖，改善初中地理教學環境

楊忠峰

（山東省曹縣磚廟鎮西田集中學）

地圖是一種特殊語言，其儲蓄了大量信息。只教導學生課本上的知識是不夠的，所以，教師需要學會利用地圖，把地圖與課本相結合進行教學，逐漸培養學生的空間思維，加深對初中地理的理解。那么，初中地理教師應如何利用地圖，改善教學環境呢？

一、地圖在初中地理教學中的作用

地圖是一種能夠直觀表現知識的教學工具，提升初中生對事物的分析能力，從而活躍課堂氣氛，起到鍛煉學生思維，強化學生的想象力的重要作用，而且把地圖與課本相結合進行教學，能逐漸培養學生的空間思維。因此，初中地理教師需要認識地圖存在的意義，并在教學中學會合理地利用，改善初中地理教學環境。

二、合理利用地圖的意義

教師在講授知識過程中，知識點雜亂無章，學生經常把知識記錯、記混。然而地圖是一種能夠直觀表現知識的教學工具，合理利用地圖，能夠直觀地把課本上雜亂無章的知識充分地表現在地圖上，通過地圖的學習，學生能夠在頭腦內建立空間。而且通過地圖與課本的相互聯系，學生可以從中找出發展規律，充分了解世界的地形地貌，提升學生對初中地理的認識。

三、初中地理合理利用地圖的有效途徑

地圖是一種特殊語言，而且在初中地理教學中，地圖的學習是不可缺少的。因此，初中地理教師需要學會合理利用地圖，有效利用地圖可以從多方面進行。以下是教師所需要著手的幾個方面：

1.教師應在教學中精選地圖

地圖是一種能夠直觀表現知識的教學工具。所以，初中地理教師應精選地圖，選擇直觀、新穎的地圖，合理地利用有價值的地圖，幫助學生排除不重要的地圖，盡量簡化地圖，把知識點直觀地表現在地圖上，貼近學生的日常生活，讓學生能夠直接看出地圖中的重點，從而激發學生學習初中地理的激情。

2.開放式教學，培養學生的讀圖能力

通過近幾年的研究發現，很多題型都是以地圖為背景的，如，選擇題、簡答題。初中地理教師需要重視地圖的教學，采用開放式教學培養學生的讀圖能力。例如，為了加強學生的讀圖能力，某中學教師采用開放式教學，在課堂上合理利用地圖——教師經常在上完課本上的知識，結合地圖教學。教師經常利用多媒體為學生展現新穎的地圖，讓學生通過自己所看到的有價值信息來發言（其沒有正確答案）。以便于教師能夠在教學中培養學生讀圖的能力，以達到強化學生對初中地理知識的理解。

3.激勵學生繪制簡易地圖

通過前期的開放式教學，中學生的讀圖能力得以提升。所以，為了進一步提升學生的初中地理學習成績，教師可以激勵學生繪制簡易地圖，把課本中雜亂無章的知識點整理到地圖上，加深學生對所學知識的印象。例如，某初中地理教師經常布置畫簡易地圖的作業，讓學生在理解的基礎上把有價值的知識直觀地表現在地圖之中。

總而言之，地圖是依據一定的法則為人們展現現代交通要道、地理環境等的一種特殊語言，其能夠儲蓄大量信息。同時也是一種特殊語言，能夠直觀表現知識的教學工具。因此，初中地理教師需要學會合理利用地圖，利用多媒體為學生展現新穎的地圖，從多方面有效利用地圖，以便教師能夠在教學中培養學生讀圖的能力，以達到強化學生對初中地理知識的理解。

［1］鄭銀虎.淺談地圖在初中地理教學中的運用和作用［J］.才智，2010（07）.

［2］王曉燕.探究如何提高初中地理地圖教學的有效性［J］.學周刊，2014（13）.

［3］姚凌元.如何提高初中生地理讀圖能力［J］.考試周刊，2011（14）.