班主任工作及英語教學中優生的培養和后進生的輔導

吳之新

(湖北省鄖西縣六郎中學)

作為一名班主任，既要注重優生的培養，又要關心和轉化后進生。在教學中這兩個方面都要兼顧，才能全面地提升教學成績。

金無足赤，人無完人。后進生在其他方面有比優生更好的方面。如，在勞動方面更能吃苦耐勞。由于經常受到老師的批評，他們的心理承受能力更強。比部分優生更能關心班集體，班上有什么不好的方面，他們總能最先向老師匯報，動手能力強。

要想轉化后進生，我認為應從以下幾方面做工作，要將以下工作做實做細。

一、找到后進生的閃光點，持續不斷地激勵和表揚

在去年的班主任培訓中，校長告訴我說，要想學生聽話，能進步，要多表揚，沒有進步，再表揚，直到進步為止。這里的表揚要切合實際，不要沒有根據捏造事實亂表揚，這樣，學生就會認為老師表揚中有虛假成分，不會信服。這樣不但達不到表揚的目的，反而會使學生懷疑老師說話的真實性。

二、在學習方面，多給予他們精神鼓勵，多在方法上給予指導，在具體的學習困難面前給他們細致而具體的指導

如英語，多給他們回答問題的機會，多查單詞，不會的單詞及時指導。

三、多渠道、多方位與家長聯系，在教學方面得到家長的支持，讓家長多給予他們物質和精神鼓勵

四、在班級制度方面適當地照顧后進生

在獎分方面，同等難度的問題，后進生能回答出來的，適當多獎勵分數。一般難度的問題，優生獎勵0.5分，后進生一般獎到0.8分。較難的問題，優生獎勵1分，后進生獎勵1.5分。在衛生方面，多鼓勵他們做力所能及的事。如有時間緊張，較繁重的衛生任務，我一般不命令式地指派他們，而是鼓勵他們去幫工，幫工后都給予他們適當的分數獎勵，讓他們樂意為班級做事。

對于優生，我將精神獎勵和物質獎勵相結合。讓他們多自覺學習，當他們取得優異成績時，我都會在班會課上給予他們精神和物質獎勵，并以書信的方式告知家長。

關于班級量化，采用將個人得分與學校獎扣分相結合的辦法，學校扣分，班上相關人二倍扣分，學校獎分，班上三倍獎分。

作為班主任教師，除了做好應盡的教學工作外，要把班主任工作作為平時工作的重中之重，要把最主要的精力放在班級管理中，給各科教師以最大的支持，當老師在教學中遇到困難時，要能為老師出謀劃策，及時協調和解決各種問題。通過一年多的努力，我班成績稍有進步。當然，這點進步是微不足道的，以后的工作任重而道遠，需要不斷努力，方法需要不斷的探索。以后班級管理還需要領導和各位老師的指導和支持。

隋光遠，李晶.初中優生和差生學習適應性的比較研究［J］.心理科學，2004（03）.