培養寫作興趣四開始

王 飛

（河北省平泉縣教研室）

搞好作文教學，關鍵是要培養學生濃厚而持久的寫作興趣，在興趣的支配下，才能保證訓練任務的完成，甚至寫出一篇篇佳作來。所以，我們要始終把興趣培養放在首位，針對不同的學情，選擇不同的訓練起點和訓練方法，才能取得較好的效果。

一、作文從造句開始

許多學生詞匯缺乏，翻來覆去總是那幾句話，文章寫得干干巴巴，有時為湊足字數而搜腸刮肚，把作文變成苦差事。針對這種情況，要強化造句練習。因為，一篇作文，不論長短，皆由句子組成；一個句子，不論長短，都由詞語構成，通過造句理解詞語、積累詞語，運用詞語，肚子里詞兒多了，腦子里有了現成的句子，就有說不完的話，文章也會有文采。所以，在學習新詞語或作文訓練時，可以變著花樣地讓學生造句：一詞造長句、一詞造多句、多詞造一段、反義詞造句、修辭造句、情境造句、造句比賽……這樣的活動，不僅調動了所有的知識儲備，充分發揮學生的想象能力，還能產生創作的快感，學生感到有趣，也樂于參加。久而久之，完成一篇幾百字的文章就成了輕而易舉的事。

二、作文從模仿開始

有的同學基礎較差，寫作無從下手。我對他們進行模仿訓練。模仿遣詞造句；模仿寫人、敘事、說明、議論、寫景、抒情；模仿開頭、結尾、擬題、點題；模仿結構、順序、線索、過渡、照應、鋪墊、伏筆等。先是機械模仿，再試著靈活運用；先是模仿小短文，然后模仿長作文；先是照著同學作文寫，然后照著作文書上的寫。經過一定時間的模仿，基本上都能寫出一篇像樣的文章來了。

三、作文從生活開始

許多時候，教材上，或是試卷上的作文題目不是陳舊，就是離學生的生活很遠，比如《一件小事》《家鄉贊》等，無法喚起學生的創作熱情，即使為完成學習任務勉強寫出來，也多是東拼西湊，缺乏情感投入。所以，我在平時訓練中注意用學生的生活實際命題讓學生寫新近發生的、熟悉的、親切的、動情的生活，學生就樂于寫，有話說，能寫好。比如《我最拿手的本事》《春天來到我家里》《同桌的你》《自習課的風景》《雨中游××》等。等到寫作技巧掌握了，材料積累充分了，再寫那些老生常談題目，也就應付自如了。

四、作文從閱讀開始

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”對于那些愿意寫卻總也寫不好的學生，閱讀訓練很重要。一來可積累生活，二來能培養技巧。所以，我把作文和閱讀結合起來，交替進行。一種方式是大家共同讀，讀同學的佳作，品頭論足，和自己的作品對比，取長補短；或是讀同一文體的多篇文章，對比分析，求同存異，找出規律。另一種方式是分散閱讀，針對學生習作時暴露出的問題，分發不同的文章或書籍，有的放矢地補課。當大家差不多都站在同一起跑線上時，再進行深度閱讀訓練。

通過以上針對不同起點的訓練方式，學生人人都敢寫，人人都愛寫，作文課沒有了嘆息聲。因為興趣是最好的老師，寫作訓練只有因勢利導、順水推舟，培養出濃厚的寫作興趣，才能一帆風順，水到渠成。