班主任工作中的因材施教——農(nóng)村中學(xué)班主任工作體會(huì)

唐安寧

（陜西漢中市鋪鎮(zhèn)中學(xué)）

當(dāng)前，隨著高中教育資源向城市集中，處在城市周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)校，普遍面臨優(yōu)質(zhì)生源少，學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，且留守青少年、單親家庭的孩子呈增多的趨勢(shì)，加之家長(zhǎng)普遍重視教育的功利價(jià)值，而輕視人文價(jià)值，對(duì)孩子在校的思想表現(xiàn)、道德品質(zhì)、為人處世懶于過(guò)問(wèn)。這給此類學(xué)校的班主任工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。針對(duì)學(xué)生上述特點(diǎn)，我在班主任工作中不斷思考、探索，取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、滿懷熱情，充滿愛(ài)心，建立師生之間信任關(guān)系

愛(ài)是教育之本，信任是教育之基礎(chǔ)，熱情是教育與受教育者之間的潤(rùn)滑劑，唯熱情方能使教育成為教師的自覺(jué)行為，使教育更加有效。記得我剛接手高一一個(gè)班時(shí)曾想到要盡快熟悉每位學(xué)生，于是努力去記住每個(gè)學(xué)生的名字，不出兩天，我能熟練叫上他們的名字，大家認(rèn)為我重視他們，和善可親，自然就與我攀談起來(lái)，拉近了師生之間的距離。接下來(lái)我很重視與他們相處的機(jī)會(huì)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型活動(dòng)間隙，盡量走進(jìn)他們中間去，與之交流，了解其思想感情、特長(zhǎng)愛(ài)好、學(xué)習(xí)生活等情況，不失時(shí)機(jī)地加以指點(diǎn)、糾偏。另外，農(nóng)村學(xué)校住校生較多，他們都是初次離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母獨(dú)立生活，生活中難免會(huì)遇到一些困難，生病了沒(méi)有父母在身邊。每當(dāng)這時(shí)，我都主動(dòng)給予關(guān)心，在力所及的范圍內(nèi)為他們解決困難。長(zhǎng)期通過(guò)一些愛(ài)生如子的舉動(dòng)，我與學(xué)生建立了融洽、和諧的關(guān)系，為后續(xù)教育、深入教育打下了良好的基礎(chǔ)。

二、重視班、團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，放手讓學(xué)生自我管理

在班干部建設(shè)方面，首先慎重選擇，大膽任用。記得入校第一周，我通過(guò)調(diào)查、觀察，采取臨時(shí)任命的辦法，迅速組建班干部隊(duì)伍，使班上得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。兩三周后，學(xué)生彼此已經(jīng)熟悉，再進(jìn)行民主選舉。在這期間，注意將個(gè)別工作熱情不高，能力欠缺的干部換下來(lái)。其次，平時(shí)我很注重對(duì)班干部工作方法的培訓(xùn)指導(dǎo)。事實(shí)上，大多數(shù)班干部的工作方法都存在幼稚、簡(jiǎn)單的傾向，出現(xiàn)了與學(xué)生的矛盾，或者將矛盾推給班主任，或者自己成為矛盾的焦點(diǎn)，使工作進(jìn)展不下去。在這方面，我主要培訓(xùn)班干部要有豁達(dá)的心胸，工作上要變被動(dòng)為主動(dòng)，要善于抓住矛盾的癥結(jié)調(diào)整自己的工作方法等，提高干部的工作能力。最后一點(diǎn)，是樹(shù)立班干部的威信。在所有班干部中，勞動(dòng)委員是矛盾的焦點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我堅(jiān)持勞動(dòng)委員的做法，重點(diǎn)指導(dǎo)其工作方法，化解個(gè)別同學(xué)與勞動(dòng)委員的矛盾，確保了班上各項(xiàng)工作有序地、順利地開(kāi)展。

三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行思想教育

“牽牛必須抓住牛鼻子。”教育學(xué)生的關(guān)鍵就是要讓他們樹(shù)立切實(shí)可行的理想。沒(méi)有理想或理想不明確的學(xué)生，往往也是學(xué)習(xí)沒(méi)有后勁、紀(jì)律差的學(xué)生；班級(jí)沒(méi)有追求，往往也是一個(gè)松散的集體，根本形成不了良好的班風(fēng)。因此，我時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。具體做法一般是聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，其父母實(shí)際，其人生實(shí)際及個(gè)人實(shí)際進(jìn)行教育，使其明白“知識(shí)改變命運(yùn)”并沒(méi)有過(guò)時(shí)以及“天道酬勤”的道理，促使他們樹(shù)立切近的理想。針對(duì)學(xué)生受家庭、社會(huì)環(huán)境的影響而形成的自我利益觀、在同學(xué)交往中的江湖義氣以及學(xué)習(xí)、生活中缺乏良好行為習(xí)慣等問(wèn)題，采取主題班會(huì)的形式，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和學(xué)校開(kāi)展的傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，引用網(wǎng)絡(luò)等新媒體上的典型案例，在學(xué)生中開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析解讀，取得共識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的價(jià)值觀對(duì)人生的重要意義，認(rèn)識(shí)到法治觀念對(duì)保障每個(gè)人公平自由發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對(duì)改變個(gè)人命運(yùn)的重要價(jià)值，促使學(xué)生改變自己落后狹隘的思想意識(shí)，增強(qiáng)其行為的自覺(jué)性。

四、關(guān)注個(gè)別默默無(wú)聞的學(xué)生，給予他們更多的愛(ài)護(hù)

對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，總有幾個(gè)各方面表現(xiàn)不突出、默默無(wú)聞的學(xué)生，他們或因性格內(nèi)向、個(gè)人缺陷，或因家庭原因而存在著自卑心理，在與他人相處時(shí)，表現(xiàn)出少言語(yǔ)、不活潑、膽怯等特點(diǎn)，但他們并非一無(wú)是處。如仔細(xì)觀察，他們身上各有其閃光點(diǎn)：有的忠厚誠(chéng)實(shí)，遵守紀(jì)律；有的任勞任怨，熱愛(ài)勞動(dòng)；有的暗下狠勁，刻苦學(xué)習(xí)。對(duì)這些學(xué)生，在理順班務(wù)工作之后，要及時(shí)關(guān)注，給予他們更多的愛(ài)護(hù)。我的做法是：首先與他們談心，了解其心理；其次，幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立樂(lè)觀向上的自信心。比如，看到他們的長(zhǎng)處多加表?yè)P(yáng)，讓班干部、同學(xué)與其交朋友，利用班團(tuán)會(huì)、課堂讓其表達(dá)心聲，多加肯定等。長(zhǎng)期堅(jiān)持這些做法，他們都不同程度地有所改變，而且十分感激老師的苦心，我們自然也能從中感到欣慰。

總之，只要我們把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看待，懷揣慈愛(ài)、寬容之心，多琢磨，琢磨每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，琢磨班主任工作的藝術(shù)，做到因材施教，勤于跟進(jìn)，相信我們的付出，一定會(huì)換來(lái)累累碩果。