初中美術興趣教學淺談

于 超

（山東省泰安市泰山區鳳臺中學）

一、教學模式不拘一格，有效為準

在教學過程中，教師應該通過有效的教學模式激發學生的學習興趣。對于美術這個學科來說，它具有非常大的發揮空間，教師應該給予學生足夠的空間去想象，讓學生擺脫思想的束縛，從而感受美術學習的樂趣。例如，在學習“畫的暢想”的時候，教師可以先提前準備好一些有關花的照片，然后將學生進行分組，讓每一組學生對這些花進行評價，暢想這些花的特點，然后講述花與自己的淵源。這樣不但能夠讓學生對花有更加深刻的了解，還能夠讓學生感受美、愛上美術。

二、教學內容深入淺出，增強效果

在傳統的美術教學過程中，教師過于重視學生對于美術知識的學習和掌握，對于美術方面的探究能力比較忽略，這樣填鴨式的教學模式會阻礙學生綜合能力的發展。創作源于生活，在美術教學過程中，教師也應該將美術教學與學生的生活實際有機聯系起來，利用生活中的實際事物能夠讓學生有一種熟悉感，這時候教師再將美術內容貫穿其中，將抽象的美術知識變得直觀化和簡單化，從而使學生的創新能力得到發展。

三、教學形式靈活多樣，氣氛為先

在美術教學過程中，教師應該改變傳統的美術教學模式，利用新的教學形式激發學生的學習興趣，提高教學效率。在此過程中，教師可以為學生創設教學情境，活躍課堂氣氛。教師應該先認真研究美術教材，要認真領會每一幅畫所要表達的意思，并利用音樂、視頻等形式對美術內容進行形象的描述，從而讓學生對美術的學習更加感興趣，真正感受到美術的意義。例如，在學習《父親》這個油畫的時候，教師可以為學生播放一段視頻《千里走單騎》，通過視頻片段能夠有效地吸引學生的目光，使學生全身心地投入。這時候教師再認真地講述這幅油畫，從而引出濃濃的父愛，提高教學效率。

總而言之，傳統的美術教學難以適應現代化的素質教育要求，為了培養出現代化的美術人才，在教學過程中，教師應該跟上時代的腳步，通過現代化的教學模式激發學生的學習興趣，促進美術事業的穩步發展。

劉紅彩.試論初中美術教學中激發學生興趣的策略［J］.素質教育，2013（02）.