上好美術課的幾點做法

施曉東

（吉林省通化縣英額布鎮中學）

隨著時代的進步和發展，對初中美術教學提出了新的要求，怎樣將美術課上得生動、有趣，這是每一位美術教師應該思考和解決的首要問題。

一、激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”要想學生對美術課有極大的興趣，首先要給他們創造一個輕松、愉快、和諧的學習環境，能使學生的大腦處于最佳的狀態。另外，教師還要采取靈活多樣的教學方法，采用多種手段激發興趣，將直觀形象性和游戲活動性滲透進課堂，給學生一種新奇有趣的感覺，激發學生的學習積極性。教師一定要改變傳統的填鴨式教學，一言堂的教法，要積極啟發學生，引導學生大膽思維、想象。教師不要局限于學生臨摹書面上的景物，“百聞不如一見”，還要積極將學生領出教室，讓學生感受到大自然的美好，調動起學生的創作靈感，將學生的情感滲透到所畫的景物當中，這就是我們平時所說的“畫”活了，達到了事半功倍的效果。

二、發揮學生的主體性

課堂教學是上好一節美術課的中心環節，而學生是教學的主體，教師教的目的是培養學生的各方面能力和素質，也是教學目的實施的目標。美術課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。教師在備課過程中，要從學生的年齡等特點出發，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當的引導與補充。在發揮學生主體性的過程中，教師要積極引導學生大膽提問，大膽設想，引導學生學會思考問題，解決問題。引導他們既能向教師反饋自己的設想，又能積極與學生交流，形成生生為師、能者為師、教學相長的好局面。對于課堂上發言積極踴躍、觀點新穎的學生，教師要抓住契機，及時表揚、鼓勵，教師要注意巡視指導，動手幫學生改一改，說明為什么要這樣改，久而久之，就能提高他們的繪畫水平，培養學生的自學能力、理解能力及應用能力。

三、教學內容要層次分明

在課堂教學中，應該讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次練習，低年級的學生要求低一些。如，初中一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型開始，有的甚至從簡單的造型畫開始，不能對學生提出更高的要求，由于起點立得太高，會使學生感到困難重重，會產生知難而退的想法，要循序漸進，逐步加深，這樣，提高學生的自信心。對于高年級的學生，在幾次寫生后，可用默寫的方式加強學生對事物特征的描述，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經過這樣的訓練，可培養學生的想象能力和創造能力。

美術學科雖然沒有納入升學學科，但作為九年義務教育學科之一，開設它有著重要的意義，學好美術，對開闊學生的視野，培養學生的審美觀念以及提高學生的各方面能力都是很有意義的。