讓孩子的心靈在閱讀中飛揚

安徽省懷寧縣茶嶺鎮同興小學 黃海松

蘇格拉底認為：教育不是灌輸，而是點燃。閱讀，就是點燃孩子心靈之火的重要途徑。

《做一個最好的你》是北師大版教材六年級上冊第二單元“美與丑”的第三篇課文，它用科學小品的形式解釋什么是皮格馬利翁效應，怎樣運用皮格馬利翁效應使自己變得更自信、更完美。

一、激發學生閱讀的興趣

孩子都愛聽故事。故事像磁石一樣吸引著孩子們。

遠古時候，賽浦路斯王皮格馬利翁喜愛雕塑。他雕塑了一個美女的形象，對此他愛不釋手，每天以深情的眼光觀賞，留戀不止。精誠所至，金石為開。他的情意打動了上天，觸動了愛神，神靈讓美女雕塑變成了活人。

后來，心理學家羅森塔爾把這種期望最終變成現實的“自我應驗預言”稱為“皮格馬利翁效應”。

揭題后，我要求學生按照“金鑰匙”提出的步驟和方法自學，準確把握了閱讀時機。

“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。”期待是閱讀的動力，興趣是閱讀的“催化劑”。

二、注重學生閱讀的感悟

“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。”課文內容淺顯易懂，我采用以讀代講的方法，指導學生默讀、自讀、表演讀、引讀、誦讀、批注式閱讀。“讀中講評，畫龍點睛”，讓他們得法于精讀，用法于略讀，逐步實現“自能閱讀而不待老師教”的目標。

怎樣才能變得自信？

首先要喜歡自己，其次做好每一件小事，再次為自己的進步喝彩，最后用成功鼓勵自己。閱讀積淀的過程促使語文積累日漸豐厚。

三、養成良好的語感

朗讀是培養語感的重要手段。

本文最后一個自然段，詩一樣的語言，很能鼓舞人。學生美讀課文，品詞析句，讀中悟理，語感增強了，語言也發生著變化。在仿寫的過程中，語言細處皆精彩——

如果不能成為高樓大廈，那就做一塊奠基石；

如果不能成為才華橫溢的作家，那就做一個懂得欣賞的讀者；

……

做天空中一片最潔白的云；

做草原上一匹最雄健的馬；

……

不用生硬地灌輸某種“人生觀”，學生在思考中想象，感悟中表達情感。

閱讀，給孩子一種期待，給孩子一種積淀，給孩子一雙翅膀，他們會飛得更高，生命之花會開得更美！