探究高中化學教學中培養學生創新能力的方式

李龍輝

（江西撫州東鄉實驗中學）

時代的發展需要創新的支持，尤其是在這個知識作為主導的時代，如果一個人具有創新思維以及創新能力，那么無疑將會對他自身發展產生非常大的影響。高中教育不但要鞏固學生形成世界觀、人生觀、價值觀，還要讓學生培養出創新思維以及創新能力。所以，在教學活動中教師應該注重對學生創新能力以及創新思維的培養，這對于學生在化學中的發展是非常有幫助的。

一、設置“問題情景”組織課堂教學

設置疑問的常見方式是提問，利用高價值的問題來幫助學生走出困境，解開他們心中的疑惑，向成功的方向更近一步。設疑需要按照學生的認知規律，調動學生的學習興趣，進而達到激發學生思維能力的目的。講授知識的時候，將學生可能會感興趣的問題展現給他們，作為起點，使學生自發形成積極的思維方式，這樣做不但能夠讓學生把精力集中在課上，還能讓學生產生對知識的渴望。如講授醋酸鈉類鹽的酸堿性時，學生利用之前學過的知識，一定會認為是中性，但是經過水解教學，讓學生大跌眼鏡，居然跟自己以前學過的知識不相符，那么這樣的實驗結果就會導致學生產生好奇心，而且這種心態會強迫他們尋找答案，進而形成創新的意識。

二、創立探究式的教學模式

1.創建情境式教學模式，開展探究性學習

隨著教育事業的發展，課堂上出現了一種新型的教學模式，即探究式。它可以讓學生親身體驗科學家探究的經過，充分了解科學概念以及科學探究的實質內容，并且達到讓學生形成思維品質、科學素養以及創新的能力。新課標的出現，要求學生改變以往的學習方式，將他們從消極、被動、無奈等狀態中拉出來。此外，還要求教師改變題海戰術和傳統的教學方式以及教學理念，達到讓學生形成自主學習、自主探究的目的。

2.豐富探究活動，培養學生各方面的創新能力

化學教學中應該開展豐富的探究活動，達到培養學生各方面創新的能力。同時，開展活動有幾點好處：（1）促使學生表達能力的提升。（2）促使學生記憶力的提升。（3）促進學生思維能力的提升。（4）促使學生實驗能力的提升。（5）促使學生自學能力的提升。（6）促使學生形成創新的思維。

三、將化學教學中的實驗教學作為重點內容

實驗課在化學中的比重也是非常大的，所以對于化學的學習是非常重要的。作為教師，應該充分認識到這一點，努力做到提升學生的實驗能力，讓學生形成自主探究的能力、合作能力以及創新能力。

總而言之，在高中化學的教學中培養學生創造性思維是非常有意義的。教師應該及時總結經驗教訓，不斷完善自己的教學方式，鼓勵學生創新，提升學生自主學習的能力，最終實現培養學生創新能力，提升學生個人整體素質的目標。

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［2］陳春芳.實施高中化學生活化教學的有效途徑［J］.佳木斯教育學院學報，2010，8（01）：49-50.

［3］賀翠萍.高中化學教學中學生創新意識的培養［J］.新課程學習基礎教育，2010，11（11）：304-305.