初中語文素質教育培養

王 燁

（吉林省長春市第162 中學）

語文是所有學科中的基礎，它既包括語言文字知識，也包括運用語言文字的過程及結果。例如，基礎的文字、語音、語法、修辭和運用這些基礎知識衍生出的寫作、演講、交際、思維等。因此，是一門關系廣、基礎性強的關鍵綜合學科，教學中除了要教授基本的知識點之外，還要結合實際，培養學生的思維、邏輯、寫作、演講等能力，從而使學生的各種能力、素質得到有效提高，因此，語文教學在素質教育中發揮著重要作用。

一、語文教學在素質教育中的作用

1.語文教學的主要目的是培養和提高學生的語文素質和能力

語文的教學要求以學生為教學出發點，一切以學生為主，調動學生自主學習的意識，系統地、有針對性地對學生進行語言文字知識點和綜合運用能力的指導，使學生的聽、說、讀、寫綜合能力得到提高，同時也要采用豐富的教學方法，激發學生主動學習語文的興趣，從而使學生真正融入語文教學中，在教學中發揮主體作用，最終實現語文素質的自我提高。

2.語文教學能夠提高學生高尚的審美情趣

語文教科書中的每一篇文章都是作者通過自己的視角創作出的具有獨特審美角度的經典作品，這些作品凝結了作者的各種能力，是所有能力的升華表現，通過對這些作品的熟讀、研究，可以潛移默化地使學生的審美情趣得到提高，激發學生的創作興趣，提高學生欣賞美和創造美的能力。語文學科具有提高學生審美情趣的作用是其他任何學科無法比擬的。

3.語文教學能夠使學生的思想道德品質得到提高

語文教科書中的文章除了具有美感之外，還傳遞著社會正能量，文章中體現著各種積極的信念，這些信念引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，并傳遞著愛國觀念和各種積極正確的做法，例如助人為樂、拾金不昧、尊老愛幼等等。同時，由于語文教學自身的特點，可以根據教學內容，對其進行擴展，不斷地將思想道德品質教育融入教學當中，從而達到提高學生思想政治覺悟的目的。

4.語文教學能夠培養學生良好的心理素質

語文教科書中也有很多風趣幽默的作品，這些作品能夠吸引學生主動學習，發現語文學習過程中的樂趣，同時，這些作品能夠彌補學生自身生活環境的不足，有助于人際溝通，甚至情感的轉移和宣泄。因此，語文教學對于培養學生良好的心理素質有重要作用。

二、教學相長，提高語文教學質量

語文教學與其他學科教學一樣，要教與學并重，即要將學生學和教師的教擺到同樣重要的位置，這樣才能提高教學質量，收到較好的學習效果。

1.教師要善于啟發誘導

語文教學由于其自身特點，如果講不好，就會變得枯燥乏味，因此，語文教學要著重注意啟發誘導，使學生一直繃勁思路，跟上教師并打開思路，這樣才有助于語文學科的學習。教師要做到很好的啟發和誘導，必然需要在課前對本課內容熟悉掌握，然后結合教學內容選擇適合的教學方法、教學結構和教學媒體，通過課堂的各種啟發和誘導，使學生更加喜歡學習語文，在語文學習中尋找到樂趣，這樣有助于學生積極主動地學習。

2.教師要善于設置問題情境

教師在教學中設置問題，是容易集中學生的注意力，提高學生學習興趣的辦法。教師可以在每堂課的最后幾分鐘留下幾個有關下節課的問題，一是通過學生自己查找資料找問題答案的過程調動學生主動學習的興趣，二是可以使學生養成預習的好習慣。另外，教師在教學過程中也可以提出一些即時性的問題，有利于學生打開思路，例如：你是怎樣思考的？作者為什么這樣寫？作者想表達什么意思？這篇文章如果用其他文體寫會怎樣呢？這些問題的設置可以有效調動學生的積極性。

3.學生要善于發現問題

鼓勵學生對教學內容提出疑問，學生發現問題就是學生進入學習狀態，會思維、會學習的表現。學生的疑問可能會涉及歷史事件的是與非、作者的思想、政治、藝術、文學、生活等各個方面，這些疑問可能會有一些是由于學生認識的不深、時代的隔閡、欣賞能力等提出的一些怪異甚至膚淺的問題，但是，教師要認真回答，要保護學生愿意主動思維的習慣，只有這樣的鼓勵，才能讓學生不斷提出問題，不斷鍛煉思維，最終提出深層次的問題，達到教學相長的目的。

4.學生要善于交流

教師應該鼓勵學生多說、多討論，讓學生陳述簡介、談感想、作評論，甚至演講、答辯，使學生暢所欲言。這樣既能夠活躍課堂氛圍，調動學生的學習積極性、主動性和參與意識，使學生有表現自我的機會，又可以激發學生的靈感，鍛煉和提高學生的思維能力和表達能力，發展學生的潛在素質。