初中數學教學中的素質教育

鄧 忠

（江西省新建縣第五中學）

在初中數學教學中，應該如何貫徹素質教育，如何利用好數學課程、數學教材等來提升學生的綜合素質，不僅是數學教學的需要，也是提升學生綜合素質的需要。那么在初中數學教學中該如何貫徹素質教育呢？

一、突出學生的主體地位，鼓勵學生均衡發展

初中數學是一門抽象性思維比較強的科目，在初中數學教學過程中，由于學生對于數學抽象知識的理解與把握程度不同，在初中數學教學中難免會出現不同層次的學生。如果教師在教學過程中過分保護優等生，輕視學困生，那么學生之間的差距會進一步拉大，也不利于學生綜合素質的提升。在初中數學的教學過程中融入素質教育，這就要求教師在教學過程中促進不同類型學生的均衡發展，既要關心、愛護優等生，同時也應該關懷、呵護學困生，鼓勵優等生戒驕戒躁，勇攀高峰，激勵學困生找出問題根源，不斷改良學習方法，強化基礎知識的鞏固，迎難而上，勇于提升自我。在初中數學的教學過程中，教師只有尊重所有的學生，注重學生之間的個體差異，創設條件，因材施教，才能使學生都能夠得到不同程度的發展和提高。在初中數學的教學過程中，教師還應該注重突出學生的主體地位，在講解新題目前，鼓勵學生進行自我思考、自我總結，教師根據學生的預習情況，給予科學合理的引導，以促使學生不斷地進步。

在初中數學教學中，教師要轉變自身的角色，善于突出學生的主體地位，不斷引導學生進行自我思考，并根據學生的不同特點給予有針對性的指導，以此來提升學生分析問題、解決問題的能力，并有效地提升學生的綜合素質。

二、在初中數學教學中應該將數學知識與素質教育結合起來

在初中數學教學中融入素質教育，應該根據初中數學的特點，在傳授數學基礎知識、基本技能的同時，積極探討數學知識與素質教育的最佳結合點，促進學生素質的全面提高。

1.通過數學家的成就來提升學生的愛國主義

數學知識是沒有國界的，但數學家是有國界的。在初中數學中，有很多名垂青史的數學家，他們為我國數學成就的發展做出了巨大的貢獻。教師在初中數學的教學過程中，可以充分依據這些數學家的成就和故事，來培養和提升學生的愛國主義思想。同時，在初中數學教材中，還蘊藏著很多因國家重視、制度優越、政策扶持而催生出來的數學成就，尤其是近現代的數學成就等，通過這些數學成就的講解與運用，能夠有效地培養學生的愛國主義思想。

2.有效挖掘初中數學中的辯證唯物主義思想

在初中數學教學中，教師還應該充分挖掘初中數學教材中的辯證唯物主義的材料，通過這些材料的運用，來促使學生養成良好的探索和實踐的能力和意識。在初中數學中，很多數學公式、定理等，都是數學先知們在不斷探索、不斷歸納、不斷分析中得出來的。在初中數學教學中，如果教師注重挖掘這些因素，就能夠合理有效地激發學生不斷探索、不斷努力，進而培養學生實踐求知的精神。

3.通過素質教育來培養學生良好的思維模式

在初中數學教學中，貫徹素質教育的目的是在不斷提升學生的數學知識，確保學生掌握良好的數學理論的基礎上，培養學生良好的思維習慣，幫助學生掌握科學的行為方式。在初中數學教學中，作為數學教師，應該注重挖掘公式、定理等背后的深層次價值。教師灌輸性地進行數學知識的講解，單純依靠學生的記憶和訓練強化來提升數學成績，學生只會按照教師的節奏來進行學習。為扭轉這個弊端，教師在初中數學教學過程中，應該給予學生充分的自由，培養學生的探索精神，傳達給學生良好的思維習慣，鼓勵學生按照自己的思維方法進行數學學習，教師從中加強引導，以此來提升學生的綜合素質。

三、注重在初中數學教學中培養學生良好的心理素質

學生良好的心理素質是學生學習數學、克服數學恐懼癥、勇于接受新的挑戰的重要基礎。在初中數學教學中，貫徹素質教育還應該著力培養學生良好的心理素質，應該培養學生對數學學科的興趣，通過創設教學情境、豐富教學手段等來優化學生的心理素質。

在初中數學教學中貫徹素質教育具有非常重要的作用，通過貫徹素質教育能夠提升學生對數學學習的興趣，能夠養成學生良好的思維習慣，能夠不斷促進學生的進步。因此，初中數學教師應該重視在教學過程中滲透素質教育。

［1］李軍.淺談初中數學教學中的素質教育［J］.成才之路，2011（07）.

［2］周應斌.數學教學改革的幾點思考［J］.數學學習與研究：教研版，2009（01）.