論如何為物流專業課教師轉型提供平臺促進成長

張曉春

（吉林經濟貿易學校）

隨著社會經濟的不斷發展，今天的中等職業教育發展正面臨著一系列問題，如生源問題、學生心理素質、文化素質、教學內容、畢業分配等等。其中尤其是學校開設的專業課程跟不上市場發展變化對專業人才的要求。現代物流專業是一門新興的專業，它不僅擁有很多全新知識，而且實踐性很強，作為一門新興的學科，很少有教師是物流專業畢業的，有的甚至沒有相關的概念，在我校就有很多教師把物流與運輸完全等同的笑話，物流專業教師嚴重匱乏。學校在謀求專業發展上如何為教師專業轉型提供平臺，促進其成長。根據我校物流專業教師轉型實際發展現狀，我總結應從以下幾方面入手。

一、宣傳和動員提供平臺

通過召開動員會，向所有教師公布學校專業需求信息供教師了解和選擇，對教師轉型進行宣傳和動員，轉變教師傳統觀念，了解教師對轉型的意向，同時召開專題會、個別交談等形式，要求教師有強烈的自我進取、自我發展的成長狀態，不斷地學習，不斷地吸納，不斷地積聚能力，不斷地增值。到一定時候，就會水到渠成，“本立而道生”。通過這些培訓及全員參與性的研究活動，幫助廣大教師轉變課程觀、教學觀、評價觀，提高專業教師的認識水平，為教師專業轉型提供平臺。

二、進修和培訓促進成長

學校應為轉型教師提供一定的進修、培訓安排，通過進修第二學歷、參加相關專業的培訓、送到企業掛職等形式來完成轉型。我校為發展物流專業專門成立現代物流學科組，把專業師資培養工作作為學校的中心工作，對轉型教師主要通過如在職進修，加強雙師型教師隊伍建設等方式提高其理論知識和業務水平，使他們既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗，并創造機會，將他們送到企業實踐，掌握現代物流操作的變化，及時地更新教學內容，創造有利條件了解物流運作流程。我校自2004年組建教師隊伍，有計劃地進行專業培訓，如，2004~2006年分期分批到長春現代商務職業技術學校學習物流相關專業知識的學習，提高專業教師的知識水平，吸收好的教學經驗；2006-2007年利用寒暑假派專業教師到上海美索集團參觀學習；2007年派三位教師參加國家級骨干教師培訓；2008年派兩位教師參加國家級骨干教師培訓；2009年派兩位教師參加國家級骨干教師培訓；2007年10月27日派一位教師赴德國參加物流專業的參觀和學習。2008年8月至今本專業教師寒暑假參加市級骨干教師培訓，并分批次地參加省級培訓，對專業教師的培訓學校給予大力支持。如，在參加國家級培訓和出國培訓國家經費沒有落實的情況下，學校墊付所有費用給予經費保障。在這種良好的氛圍下，專業教師對轉型有很大的信心。

三、“走出去”和“請進來”相結合

學校鼓勵教師積極進行自主學習，即自主聯系進修單位，積極參與社會實踐等。組織人事處負責聯系相關培訓單位，辦理教師學習培訓進修手續。我們從2007年1月開始至今三年專業調查中，走訪了吉林市人資處、吉林市人才交流中心、吉林市大福源超市物流部、吉林市恒客隆超市、沈陽新生活吉林辦事處、上海美索集團吉林辦事處、吉林市鐵鑫消防器材經銷有限公司、吉林省圣邦醫藥藥材有限公司等多家企業，與有關負責人就專業設置、企業需求進行探討。同時，我們學校根據專業教學需要，聘請一定數量、相對穩定的具有較高的專業理論水平、豐富的實踐經驗和教學能力的兼職教師，支持專業教科研活動，使教學更富有直觀性與生動性。不斷增強實習指導教師的指導性，以便及時引入與專業相關的新知識、新技術、新方法、新工藝，滿足物流專業教育教學的需求。

四、個人自學和集體研討相結合

合作大于獨行，作為教師更要懂得合作的重要意義。沒有老教師的引領，我們經常失去方向；沒有青年同伴的幫助，我們往往會多費很多時間和氣力，要知道一個人的力量永遠小于團體的群力。一個和諧合作的優良環境，促成了一個合作共進的優秀團體，在團體力量的推動和影響下，教師轉型才會少走彎路，因此，學校通過多種多樣的方式和渠道，引進一批優秀的物流管理專業高學歷的青年骨干，擔任部分主干課程的教學，整合和優化教學師資力量，定期為轉型教師進行知識上的培訓，以更新其現有知識，改善其知識結構，拓寬其知識面，實施“充電富腦”工程。通過個人自學和組內研討、集體備課，認真學習和研究教材的內容、特色和編排體系。通過跨學科的知識滲透，實現學科間的有效整合，極大地豐富了教師個人的知識儲備。

五、理論與實踐相結合

在專業教師轉型中，僅憑讀書、教師間相互探討還是不行的，物流教育教學的實踐性很強，要想擁有專業勇氣，還得多進行教育實踐，在實踐中加深理論修養，提升教育理念。我們要靠理論和實踐這“兩條腿”走路，不然，是走不穩、走不好、走不快的，因此學校開展深化實務型教學，建立寒暑假社會實踐制度，采取多種多樣的形式，使轉型教師深入企業，深入社會，了解市場，加深對現代物流與供應鏈管理的認識。利用多媒體開展教學，使教學集視、聽等眾多知覺于一體，努力探索活潑、生動而有效的教學方法，大力加強實踐性教學環節，建立常規固定的教學實踐基地，與一批省內外知名企業（華宇物流）展開長期友好的學術和實踐交流，同時建設專業資料室，訂閱前沿的專業資料，努力提高教學的理論水平。

六、“網絡”為教師轉型提供捷徑

由于受種種條件的制約，教師外出學習的機會還是少得可憐，這些客觀原因造成了教師轉型成長速度的緩慢。網絡為我們提供了學習的機會，網上海量的信息、豐富的資源為我們的學習提供了方便。教師除了可以在網上搜集自己需要的資料外，網絡還給我們提供了很好的交流方式，在我校物流專業創辦過程中，我們積極汲取全國各校開辦該專業的有益經驗，它可以把遠隔千里的教師聚在一起，形成即時互動式的交流，使我們在自己的工作圈內無法解決的問題得以順利解決，并且在大家的交流中，往往還會有更多的意外收獲。網絡為教師轉型的學習提供了一個捷徑，我們可以觀看大量的教學視頻，為我的課堂教學改革提供了依據。在這里，我要對那些追逐夢想的轉型教師們大聲說：“上網吧，網絡會為你的專業成長插上了騰飛的翅膀，帶你到達理想的彼岸。”

現代物流專業將是吉林經濟貿易學校職業教育的一個重要里程碑，它是在面向新興產業的基礎上發展起來的，可以說有較強的優勢和發展潛力，但面對這個專業的軟件和硬件，大部分教師對這門新專業和新技術還有一個知識更新和自我適應的過程，也就是說也面臨著困難和挑戰，目前吉林經濟貿易學校的物流專業已經邁出了可喜的第一步，物流專業在我校發展更需要得到上級主管部門和吉林市教委的大力支持和指導。我們相信，經過各方面的不懈努力，相信吉林經濟貿易學校的物流專業一定能辦好，我們有信心向新的目標邁進，把我校的現代物流專業建設成為吉林乃至全國的重點專業。