學生在數學糾錯本制作和使用中的誤區

王立保 趙 琴

（陜西省米脂中學）

“糾錯本”就是要求學生準備一本較厚的筆記本，把平時作業及考試中出現典型性錯誤抄下來整理編輯在筆記本上。糾錯本是鞏固知識、加強重點復習的重要方面，更是提高考試質量的有效措施之一。但是，雖然每個學生都有錯題本，可真正起到作用的很少，導致糾錯本的存在價值并沒有得到最大化實現，成績也得不到提高。那么，我們應該怎樣制作糾錯本，如何讓其價值得到最大化實現呢？因此，本文就從以下幾個方面入手對如何制作有效的糾錯本，如何發揮糾錯本的作用進行論述，以期能夠大幅度提高學生的數學學習效率。

一、如何制作數學糾錯本

一直以來，大部分學生都認為糾錯本就將錯題整理到一個本子上。可是，這種理解是片面的，是不能真正發揮糾錯本的價值的。那么，我們該如何制作數學糾錯本呢？

1.明確糾錯本中應該包含哪些項目。大部分學生認為只要將出錯的練習題整理到一個本子上就可以，然后，將老師給出的完整答案進行整理。基本上糾錯本上就包含兩項內容：一是原題；二是答案。而這樣的錯題整理是不能真正展現糾錯本的價值的。所以，為了保障糾錯本的價值最大化實現，也為了提高學生的數學能力，我們的糾錯本中應該包括：錯題來源、題目考查的知識點、原題與錯解、正解、類似題目的整理等等，這樣的內容分析不僅能夠幫助學生明確自己改進和發展的方向，而且還能在糾錯的過程中鞏固沒有掌握的知識點，提高復習的質量。

2.錯題本的版式設計。由于學生的性格特點不同，所以，設計本的版式設計也是不同的。但是，為了方便學生進行復習活動，也為了讓學生將糾錯的內容都能清楚地展現在糾錯本上，原題和錯解要有錯誤原因的批注、原題和正解要有每個環節考查點的批注，或者是用不同顏色的筆來進行明確區分。再次，選擇需要進入糾錯本的試題。糾錯本不是要將所有自己出現的問題都進行整理，也不是自己做對的試題就不需要整理，糾錯本的試題要具有典型性和代表性，要認真分析自己每次練習后的試卷或者是練習題，將需要的試題進行整理、歸納，這樣才能讓糾錯本的存在更有價值。

3.糾錯本要進行拓展延伸。意思就是說要依據所學內容適當拓展延伸，開闊知識視野。這一環節可以設計一題多變的題目，這樣能夠讓學生在對比中、在了解異同的過程中掌握所學知識，進而，在拓展學生數學思維，培養學生解題能力的同時，也為學生學習效率的提高做好保障工作。

二、糾錯本使用中的誤區

糾錯本的存在雖然作用很大，但是，大部分學生卻沒有將其的價值最大化，嚴重不利于學生健全地發展，更不利于學生綜合素質水平的提高。其中有很多誤區都直接或間接地影響著糾錯本價值的實現。那么，到底哪些問題直接影響著糾錯本作用的發揮呢？

1.學生的自主性較差，致使一部分學生總是半途而廢，一個錯題本一個學期下來或者一張試卷講解完畢學生根本記錄不了幾個題，難道是都印刻在腦子里了嗎？不是的，主動性的欠缺導致學生自主糾錯意識較差，嚴重影響了糾錯本價值的實現。

2.不懂錯題的分類。一部分學生總是在摘抄，甚至將自己所有的錯題都進行摘抄，之后，既不對問題進行分析，又不對問題進行思考，僅是在追求形式，應付差事，導致糾錯本就是一個擺設，沒有實際價值。

3.糾錯本起不到復習的作用。對于糾錯本的存在主要是為了方便復習、有針對性地復習，但是，學生復習的過程還是僅忙著做新題，并不注重舊題的價值。

綜上可以看出，糾錯本的設計，以及糾錯本應用中存在的問題都是影響其價值最大化實現的關鍵因素，也是提高學生數學學習效率的重要方面。因此，要發揮糾錯本的作用，進而大幅度提高學生的學習效率。

校雪琴.如何恰當地建立高中數學糾錯本［J］.中學課程輔導：教學研究，2014（31）.