體育教師的教態對學生的影響

吳葆華

（青海省互助縣第二中學）

我們都當過學生，從小學到大學，無論何時何地，每當談起老師，我們又回到了學生時代，在教室、操場聆聽著他們的教誨，臉上那種佩服和尊敬的神情油然而生。為什么會這樣呢？那是因為老師所擁有的淵博知識以及他們瀟灑給我們留下了永遠難忘的印象。現在我自己也是一名教師，作為一名體育教師盡自己最大的努力完成體育教學任務。我們的教學所面向的是全體學生，他們是體育教學的主體。體育課中的教、學、練必須通過學生自身的發展與變化才能完成。那么怎樣才能使我們的教學主體在教學過程中產生發展與變化呢？也就是說怎樣讓學生在課堂上學有興趣，練有情緒，使教師在教學過程起主導作用呢？我認為體育教師除了熟練、系統地掌握專業知識、技術、技能，掌握或了解一些相關科學的知識，使自己能跟上發展的需要以外，體育教師的教態在體育教學中，對我們教學的主體——學生的影響是很大的，甚至直接影響我們的教學效果。特別是以下兩個方面對學生影響較大。

一、教師的著裝和儀表

教師給學生的第一印象，整潔、得體、色澤適當的運動服加上端莊的儀表，能給學生眼前一亮的感覺，可使學生為之一振，縮短師生之間的距離，而且產生通過上課進一步了解老師的愿望，就這第一印象說不定將影響學生的一生。如,上支撐跳躍課，穿皮鞋的學生就容易造成踝關節扭傷或其他一些傷害。一堂課上如有一人受傷，不僅傷者難受，還將影響全班學生的學習鍛煉情緒，有時還會中斷教學，因此，我認為體育教師的著裝平時應力求整潔、挺值、儀表端莊大方，胡須、頭發經常修剪，保持光潔。

二、教師的語言表達

體育教學和其他學科的教學一樣也是通過語言來傳授知識的，而且還必須通過語言來指導學生掌握技術、技能和進行練習等等。但由于體育教學的特點，必須有更多的時間給予學生練習，不可能給教師太多的講解時間，這就要求教師講解的語言必須簡明扼要、邏輯性強、通俗易懂、口齒清楚，最好講普通話，特別在講解動作要領時的語言更要條理清楚，重點突出，用詞一定要準確，不能拖泥帶水。另外，要注意語言的語氣聲調，音量要適中，不要過高但要保證全體學生都能聽清。為了調動學生的學習情緒，使課上得生動活潑、朝氣蓬勃，教師的語言必須生動形象，新鮮有趣，還可帶有一定的幽默感，以此來活躍課堂氣氛。要盡量避免大聲訓斥學生，減輕學生的心理負擔。一堂課語言運用表達得當，學生感到學習環境輕松、心情愉快、學習掌握動作技術、技能比較容易，效果好，反之，即使你使了很大的勁、費了很多口舌，學生還是不理解，聽不懂。甚至學生還可能產生厭煩情緒，更談不上什么教學效果了。

在教學過程中，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法，以學生為體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，從而在藝術創作時得以充分自由地運用。

努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。