情趣教學讓高中信息技術課堂精彩紛呈

蔣彩霞

（青海省海東市互助縣第三中學）

一、創設與教學內容相關的情境，激發學生的學習興趣

信息技術課中既有一定的理論知識，也有一定的實踐操作，為了不使課堂乏味，教師必須在教學的過程中創設相關的情境來激發學生學習的興趣，比如，在介紹IP地址這一相關內容時，教師可以設定一些學生感興趣的案例，比如說警察破獲網絡案件，用這樣的案例來引起學生學習的興趣，激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

二、使用獨到的課堂語言，激發學生的學習興趣

講話是一門藝術，一個教師課堂語言使用是否得當，會直接影響到課堂的質量，具體的做法有以下幾點：

1.善用疑問句

在講課的過程中，教師要善于用疑問句，向學生提出問題，將課堂知識內容灌輸其中，激發學生的學習興趣。

2.善用幽默的語言

教師的職業是嚴肅的，但是在課堂中，教師要改變自己嚴肅的形象，使用一些幽默的語言，這樣既可以拉近和學生的距離，還可以激發學生學習知識的興趣，讓信息技術課堂精彩紛呈。

三、加強師生之間的互動，構建有效課堂

師生是課堂的兩大組成部分，同時也是課堂中的兩大主體，要不斷地加強師生互動，利用一些手勢以及肢體語言，進行課堂互動，加強師生間的交流，完成教學任務，提高課堂的有效性。師生互動是教師和學生進行思維的碰撞，是師生情感的交流，互動越頻繁，師生之間才可以相互配合，實現情感互動。

四、增加實踐活動次數，培養學生的實踐能力

學生學習的目的是為了讓知識指導實踐，而不是單純地學習知識，教師必須要為學生提供實踐的環境，讓學生可以將理論應用到實踐過程中，同時學生在實踐的過程中，可以不斷發現自身問題，也可以不斷地對知識進行理解，促進自己對知識的消化，不斷提高自己的能力。

教師要緊跟新課改步伐，以學生為本，采用合理的、科學的手段進行信息技術課程的教學，讓信息技術課程精彩紛呈。

劉向永，董玉琦.高中信息技術教學方法的評析與應用策略［J］.現代教育技術，2009（02）.