《荷塘月色》情景交融意境美

連淑霞

（山西省臨猗縣第一職業中學）

正如著名思想家王陽明所說：“你未看此花時，此花與汝同歸于寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來。”橫看成嶺側成峰，一千個人有一千個哈姆雷特，所以說對事物的理解是最能看出一個人的情緒的，而環境無疑成了感情的寄托，朱自清筆下的《荷塘月色》就很好地詮釋了這個理念。

文章中，作者開篇即點明“我”為什么去荷塘，夜色幽深，馬路上早已沒有孩子們嬉戲歡鬧的聲音了，而妻子也哄著孩子進入夢鄉，如此祥和寧靜的環境，“我”心里卻是不寧靜的，可以看出作者是憂慮的，那么作者煩惱什么呢？這就要聯系當時的背景，當時正是蔣介石出爾反爾，背叛革命的時候，無數知識分子被屠殺，而作為一個正義凜然的有為青年，朱自清陷入對現實的不滿，和對未來的茫然之中，由此看出，作者是想排解內心的憂思的，遂披上大衣，獨自一人外出尋思。

但是，現實的囚籠太過壓抑，久久的思考也難以獲得答案，姑且不去想，與月做伴，與荷塘為友，沉浸在這優美的環境之中，如果說白天是現實世界，那么夜晚就是夢幻的，作者壓抑的思想在夜晚得到了釋放，因為夜晚大家都進入了休息狀態，沒有白天里的束縛，沒有必須要做的事，所以他說他是自由的，可以好好地欣賞這月夜下的荷塘，但是，作者真的已經走出了煩惱了嗎？不是的，“我且受用這無邊的荷香月色好了”，只是作者的一種自我安慰，在他的潛意識里，他的憂思從未消解，但得到了緩解。

于是，一幅美麗的荷塘畫面徐徐鋪展開來。作者從荷塘上的鋪展開來大而平整的葉子寫起，再寫躲在葉子里不輕易讓人察覺的含苞待放的花兒，再結合裊裊的水蒸氣，把場景描寫得如夢如幻，加上合情合理的比喻，更加生動具體。作者連用三個比喻，把花兒比作明珠，比作星星，比作美人，都是美好的事物，給讀者以向往和希冀。然而視覺的想象如此華麗，作者也沒有忘記與聽覺結合，把飄來的縷縷清香，比作是遠方傳來似是似非的歌聲，越顯夜的深與靜，清幽得令人沉醉，想要抓住這渺茫的歌聲，集中精力傾聽在唱些什么，是呼喚，亦或是幽怨呢，絲絲撥動著作者的心弦，也讓讀者仿佛置身其中，不愿離開。荷塘的葉子與花兒都在搖曳，顯露了水面，碧波蕩漾。無疑，作者是一個文字功底出奇的人，在這么一段荷塘畫面的描寫里，就用了起承轉合，引人流連的作用。比喻與通感的使用，更具畫面感，美好的意境，讓讀者回味無窮。

然而，夜晚，最不可忘記的是高懸的月亮，朦朧的月色灑在荷塘每一片葉子和每一朵花上，作者用了個動詞“瀉”，簡直妙不可言，把月光的靜比喻成流水般優美的動，好像是月光格外厚愛這些花兒和葉子，哺育他們。霧如一層薄紗覆蓋在葉子和花上，遮蓋了一層青綠色，顯得白了，作者聯想到牛乳洗過之后的顏色，感覺是那般不切實際，所以作者用了抽象的夢，美好而不真實，悠遠的意境讓讀者感受到美好，可是又那么不真切。滿月，月光不該是那么清和的，原來是淡云遮住了部分月色，描寫出小睡的清雅，就如陽光普照的午后，莎莎的樹葉如催眠師般惹人小小休息一會兒，安和而平靜，作者寫出了小睡的獨特情趣。如此美好的畫面，卻也存在可怕的影子，樹木的背光留下斑駁而畸形的影子，讓人看來害怕，作者用“如鬼一般”，描寫出影子的奇形怪狀和人的害怕心理，給溫暖的環境色調增添了些許寒意，這也是作者心境的一種描述，最美好的景象里發現“牛鬼蛇神”的存在。光影是視覺上的東西，但作者利用特性——和諧，聯想到小提琴美妙的曲聲，于是又把視覺上的東西賦予在聽覺上，抓住了主要特點，容易引起情感的共鳴，說服力極強。

由近及遠，放眼四周，滿目都是樹，遠處有山，山樹銜接，陰陰郁郁，但是作者發現了獨到之處，樹中有星光，原來是路燈透過樹縫照射下來的，作者寓情于景，覺得那是黑暗中輕微的光，反而讓人昏昏欲睡，這是作者的主觀感覺，是環境也是內心情緒的表現，安靜的環境，知了鳴叫，蛙聲一片，獨顯作者的孤獨，于此情境中，作者感慨“熱鬧是它們的，我什么也沒有”，創造出一種孤獨的意境美。

于此情此景，忽然又想到美好的事，采蓮的熱鬧與喜慶和現時的無福消受形成鮮明對比，作者沉溺在自己的精神世界里，美好的過往里，卻猛然被拉回現實，獨憶他想回也回不去的江南，因為當時的南方籠罩在白色恐怖里。

《荷塘月色》美麗的景色描寫中，也傳達著作者落寞失意的感情，景物的美幻與作者的憂思形成鮮明的對比，升華了作者感情，不是沒有根據的無病呻吟，而是發自內心的憂愁，易引起讀者共鳴，創造了獨特的藝術美。

［1］趙軍，孟昕.明晰與含蓄之間的藝術：重讀朱自清的荷塘月色［J］.云夢學刊，2011（02）.

［2］張小娟.籠罩著淡淡憂愁的美：荷塘月色：賞析［J］.太原城市職業技術學院學報，2011（02）.