優化辦學模式，構建中職學校創新發展理念

梁明前

（貴州省福泉市中等職業學校）

優化辦學模式，構建中職學校創新發展理念

梁明前

（貴州省福泉市中等職業學校）

隨著我國經濟的發展和社會的進步，中等職業教育的重要性逐漸凸顯出來，其教學質量和水平也受到了社會各界的高度關注。近些年，我國對中等職業院校的教育不斷進行改革，對辦學模式進行優化、以創新中等職業院校的發展理念成為我們當前工作的重心。旨在針對中等職業院校優化辦學模式的措施進行探究，希望可以為我國中等職業院校的發展獻出微薄之力。

中等職業院校；辦學；創新

近些年，我國的綜合實力不斷增強，國際地位不斷提升，中等職業院校的教育事業也蓬勃發展，其教育質量和水平都有了顯著性的提高。我國中等職業院校的發展迅速不僅僅表現在其數量的增多及教育規模的擴大，更表現在其內在水平和層次的提升。有數據顯示，在2009-2011三年，中等職業院校進行了大規模的擴招，招納了近二百萬人，在校生總人數已經超過了兩千萬人，幾乎達到了歷史最高紀錄。但是，由于傳統的中等職業教育方式在教師心中已經根深蒂固，我國的中等職業院校一般都是以課堂教學為主，甚至還有一些中等職業院校的發展理念較為落后，辦學特色不突出，與社會的聯系也不緊密，這些都嚴重阻礙了我國中等職業教育事業的發展。筆者將在下文中結合自己多年的中等職業院校教育經驗針對優化中等職業院校辦學模式以對其發展理念進行創新的措施進行研究，有不足之處還請指教。

一、構建以適應現代化社會發展的開放式辦學體系

中等職業院校與其他高校有所不同，它的主要教育目標是培養學生的綜合素質，希望培養出的人才可以提高社會效益和經濟效益。提高學生綜合素質的教育目標體現出了中等職業院校的服務本質，為社會服務，為人的發展而服務，提高社會效益和經濟效益的教育目標則是體現出了中等職業院校的教育內涵：一定要符合社會的需求。中等職業院校與社會實踐聯系緊密，它必須適應社會、適應市場、適應現代化社會的發展。因此，中等職業院校一定要樹立現代化的教育觀，教育模式要適應社會和經濟的發展需要，加強教育內容與社會各個方面的聯系，構建以適應現代化社會發展的開放式辦學體系。

二、及時轉變教育觀念，不斷更新辦學理念

中等職業院校對人才的培養更側重于應用性，要使培養出的人才德、智、體、美、勞全面發展并且能夠積極投入到社會的生產、實踐中，這就體現出中等職業院校的教育觀念及辦學理念一定要適應社會、市場以及企業的需要。為了達到這一目標，中等職業院校必須及時轉變教育觀念，不斷對辦學理念進行更新，使學校對自己的定位更加準確。首先，要樹立“辦學適應市場、教師適應學生、課程適應企業及社會需求”的理念。學校一定要時刻把握職業動向，緊緊圍繞社會發展的思路把握需求脈搏，以學生的就業為教學導向，積極地對專業課程進行設置，從專業入手構建市場需求產銷平臺，還要以培養學生的能力為核心，以社會及企業的需求為出發點對專業課程進行設置和安排。

三、注重學校的發展內涵，實現學校的可持續發展

中等職業院校的改革與創新是優化教學模式的基礎，是學校辦學機制中的核心問題，能夠在一定程度上決定學校是否具有競爭力。因此，一所優秀的中等職業院校，要想辦學出色，教育質量高，其人才培養模式必須要科學。首先，要注意學校管理文化的塑造情況。文化管理是中等職業院校管理的最高境界，一所好學校里的老師和學生一定會有共同的價值理念和使命感，在學校內部也會形成一種使學校成績不斷提高、使學生不斷奮發向上的積極氛圍，因此，學校一定要快速推進文化管理創新內容，將學校的各種考評公開化、透明化，提高學生的學習積極性和熱情；其次就是要注重教師隊伍的塑造。中等職業院校師資隊伍的質量也能夠影響學生的成績，因此，一定要不斷提升教師的素質及教學質量，要定期對教師進行培訓，組織教師參加一些培訓活動，使教師的職業素質和教育技能不斷提升；最后就是要制定科學的獎懲制度。針對教師的考核管理制度的制定，要使教師的工資與其崗位職責、工作強度等直接掛鉤以調動廣大教師的工作積極性；針對學生方面的則是要根據學生的平時表現、學習態度等進行評優考核，對于學習刻苦、上進心強的學生要適當進行物質獎勵等。

綜上所述，我們可以清晰地認識到優化辦學模式、構建中職學校創新發展理念的重要性。中等職業院校是為社會培養應用型人才的重要場所，學校的辦學模式和發展理念對其教育質量和水平都有一定程度的影響，對學生未來的發展也是起到至關重要作用的。我們中等職業院校的教師任重而道遠，天道酬勤，只要我們廣大中等職業院校的教師恪盡職守，不斷對優化辦學模式、創新學校發展理念的措施進行學習和探究就一定能夠在很大程度上促進我國中等職業院校的發展，為社會培養出一批批的優秀人才。

［1］葛錦林.對中等職業教育辦學模式變遷的思考從“校企合作”到“校企一體”［J］.交通職業教育，2011（05）.

［2］劉旺生.高職院校校企合作驅動力的探索［J］.教育與職業，2011（06）.

［3］李秀紅，劉倫斌.企業參與職業教育動力不足的經濟學探析［J］.繼續教育研究，2012（10）.

·編輯 薄躍華