開展禮儀教育的途徑與方法

余 歡

（廣東省惠州市惠城職業技術學校）

近年來，隨著中職教育改革的進行，中職學校的辦學理念正悄然發生著變化，人才培養目標從注重技能的培養到注重學生的思想品德和禮儀教育，學校德育工作的重點放在了禮儀教育和職業道德的培養上。

中職學校開展禮儀教育的目標，是傳授高素質勞動者所必需的禮儀基本理論和技能，提高學生自身修養和綜合素質，增強其適應社會和職業變化的能力。中職生的禮儀教育內容豐富，如儀容儀表禮儀、課堂禮儀、師生禮儀、同學交往禮儀、集會禮儀等禮儀，還包括面試禮儀、介紹禮儀、接打電話禮儀等日常生活或職場常見的禮儀規范。圍繞禮儀教育的目標和內容，采取各種途徑和方法，使禮儀教育深入人心。

一、開設禮儀教育課程，傳授禮儀教育的基礎

將禮儀教育真正納入課堂中，利用每周的班會課多安排一節禮儀課，對學生進行系統的禮儀基本知識和具體操作規范教育。在禮儀教育的內容和形式上求實，注重符合學生的年齡特點。如，制訂文明禮儀月教育主題，根據年級特點分層進行的禮儀行為訓練、禮儀文化經典誦讀課程等。由于禮儀教育的實踐性，禮儀教學形式應靈活、多樣，可廣泛采用模擬訓練法，開展模擬接待、模擬宴請、模擬談判、模擬各種慶典活動等，讓學生通過觀察、模擬、小組評價的方式親身體驗禮儀行為，而且反復加以訓練。適當增加案例教學的比例，選取貼近學生專業的具有一定典型性的案例，也可以從學生喜愛的明星或影視劇中選取禮儀榜樣教育，還可以對一些常見的禮儀現象進行探討。

二、開展系列禮儀教育活動，注重實踐和養成教育

根據中職生的特點和實際，開展豐富多彩、寓教于樂的禮儀教育活動，使禮儀教育從知識的掌握轉變成自覺的行為，讓他們在活動中接受教育，從而自覺地規范自己的言行。

1.開展“三自教育”活動

開展“自我教育、自我管理、自我服務”的值周活動，每周安排值周班級在校園各個重要路口站崗。在校園內，值周學生對來往的師生，專業地鞠躬并禮貌問好，對不良行為的同學，主動上前提醒、阻止、批評與教育。自我校開展“三自教育”活動以來，提高了學生的禮儀意識、紀律意識、勞動觀念和團隊精神，學生也逐步養成了良好的生活和學習習慣，在新形勢下，學生的綜合素質和實踐能力也逐步提高，形成良好的校風校貌，這一方法值得推廣。

2.開展禮儀學習活動

學校定期組織禮儀方面的競賽，如，禮儀知識競賽、禮儀征文、禮儀演講比賽、禮儀辯論賽、禮儀技能競賽和禮儀文化展示演出等；開展關于禮儀的讀書、觀影等學習活動，利用課余時間組織學生學習；開展禮儀講座，邀請專家學者或者企業代表講課，傳授各種規范禮儀知識，加強禮儀教育的指導。這些活動容易激發中職生的學習興趣，寓教于樂，學生在歡笑聲中加深了對禮儀的認識，讓學生多樣化、多角度地接受教育，體會到禮儀的重要性和必要性，使遵守禮儀規范成為學生的自覺行為，形成良好的充滿禮儀氣息的校園文化氛圍。

3.開展禮儀實踐活動

開展“禮儀標兵”的評選活動，一方面要求學生從自身的點滴小事做起爭取做個文明學生；另一方面要求學生觀察和發現身邊的不文明行為，并及時制止，在校園中形成一股“文明禮儀風”；開展“文明禮儀我先行”的實踐活動，做到“出口講禮，出門行禮”，尤其是學生干部帶頭做好榜樣作用，逐步培養學生的文明禮儀行為；開展“禮儀志愿者”的活動，為社會上各種公益活動輸送志愿者，提供禮儀服務，使他們自覺檢驗個人禮儀素質、踐行禮儀規范，達到鞏固知識、服務社會、展示學校風采的目的。

三、優化禮儀教育的環境，營造禮儀教育的良好氛圍

常言道：“沒有規矩，不成方圓。”為創設良好的校園禮儀氛圍，我們在開展各種活動引導學生養成良好禮儀行為的同時，還應制訂和完善必要的各種管理規章制度，將禮儀要求也納入其中，如制定包括禮儀內容在內的中職生日常行為規范制度，并成立“禮儀監督小組”執行，對學生的日常禮儀規范進行督查、評價和反饋，將禮儀表現作為學生參加各類評優的一個內容等。這對規范中職生自身行為，形成良好行為習慣逐步提高自我約束和自我克制的能力是十分必要的。

“養蒙莫先于禮”，只有對未成年人首先進行禮儀教育，使之言行舉止有所循持，有所檢束，止邪于未形，方可成人之后行圣賢之事，成為有德性的人。總之，加強中職生的禮儀教育是中職學校教育工作的一項重要內容，也是一項牽涉整個社會的系統工程，更是社會主義精神文明建設的重要任務之一。

李莉.實用禮儀教程［M］.北京：中國人民大學出版社，2002.