中職物理教學中生活化的有效應用

張誼學

（遼寧阜新市細河區職業教育中心）

一、中職物理教學生活化的相關概述

（一）中職物理教學生活化的含義

中職物理生活化主要是指教師在講授物理知識的過程中，要貼近生活，貼近實際，教學手段要生活化，當然，這一切要以學生學習的特征以及教學目標為依據，讓學生學會理論聯系實際，學以致用，這些與學生生活、社會聯系互相貼近的教學技術方法、教學組織形式是中職物理教學生活化的關鍵。

（二）中職物理教學生活化的意義

1.中職物理課堂教學生活化的作用有很多，一方面，教師將課本知識與實際相結合，更能激起學生的求知欲和興趣，讓教學更容易進行。物理教學生活化，能夠讓學生積極地參與到學習中去，了解生活中物理的奇妙，讓學生更愿意學習；另一方面，中職物理教學生活化能夠培養學生的綜合素質，使學生通過學習物理學會觀察生活，有利于培養學生的觀察能力和探索能力，讓物理知識回歸生活，服務于生活。

2.中職物理教學生活化是時代發展的需要，是其自身特點發展的需要。物理這門學科，經過長期的發展，無數科學家從實踐中尋找真理，總結成規律，這表明物理的發展離不開實踐，離不開生活，從亞里士多德到牛頓，從相對論到量子理論都證明了這一點，因此，物理教學也要走進生活實踐，需要細心觀察，中職物理教學生活化已成為一種趨勢。

二、中職物理教學生活化的有效途徑

（一）教師要善于創設物理情境

物理本來是抽象的，要想讓其變得具體、形象，教師必須創設物理情境，教師在設置問題的時候，要將問題和生活實踐聯系在一起，立足于生活，立足于實踐，只有這樣，才能讓學生感受到物理的神奇之處，讓學生學會探究生活中的物理現象，培養學生獨立探究物理問題的能力。那么，如何創設物理情境呢？首先，對于新課導入來說，教師可以采用講解小故事的形式，不僅形象富有感染力，而且能吸引學生的興趣。對于授課內容，教師要改變傳統的教學方法，活躍課堂氣氛，吸引學生興趣，可以采用懸念導入法、圖像導入法、歌曲導入法、故事導入法等方法。教師要讓學生在聯系生活的過程中，經過討論、交流實現知識和規律的有效建構，這樣的課堂生動形象，學生的學習興趣高漲。教師可以根據自身實際，采用符合自身特點的教學方法。

（二）聯系實際，導入式教學

對于新課的講授，教師首先要用正確的方法導入，根據生活中的實際情況，提出問題、解決問題。就拿“力的分解”來說，教師就可以從“晾衣服的繩子總是彎曲的”入手，提出問題，解決力的分解問題。在課堂上，為了更形象地展示出來，教師可以將繩子拿到教室，找學生進行演示，找出現實生活中存在的問題，學生帶著疑惑和好奇，就很自然地走進物理教學中。另外，學生用于練習的練習題也要根據實際，結合生活實際出題，賦予練習題真實的情景，生活化物理問題，從而引導學生思考生活中常見的物理現象，觀察生活,培養學生自主學習和探究的能力。聯系實際，就要自己學會操作，因此，學生的動手能力不能忽視，物理的實驗較多，教學中教師要重視學生的動手能力，培養學生的動手能力，當堂操作，及時指出學生的錯誤，提高學生的綜合能力。

三、中職物理教學中生活化的有效應用

物理的發展歷史悠久，科技在發展進步，離不開物理所作出的貢獻，隨著社會的發展，物理的應用已經滲透到生活的各個領域，物理就在我們身邊，我們要從身邊觀察各種物理現象，從小處著手，進行思考觀察。比如，在剝五香茶雞蛋時就能用到物理的相關知識，有些人不知道其中的奧妙，將雞蛋從鹵汁里取出來時就下手去剝，這樣的做法往往欲速則不達，雖然皮剝下了，但“肉”也跟著剝了下來。但是,如果把出鍋的雞蛋在冷水里浸泡一下再剝，皮就不會那么難剝了。這樣做主要是運用了熱脹冷縮的原理，蛋殼和蛋白對于溫度變化的反應程度是不一樣的，浸入涼水，蛋殼和蛋白伸縮不一致，蛋殼收縮快，而蛋白伸縮慢，這樣一來，蛋白與蛋殼脫離開來，蛋殼就比較好剝了。由此可見，物理和我們的生活息息相關，物理在生活中的應用也極為廣泛，因此，對于中職物理，生活化教學意義重大。

物理科學的發展對社會的貢獻是非常大的，所以，物理的教學方法十分重要，對于中職物理教學來說，生活化是科學合理的教學方法之一，有效地促進了學生的學習，將物理知識學以致用.雖然目前的物理教學還存在著較多的問題，但我相信，在教師和學生的努力下，終將解決這些問題。

鄒平.中職物理課堂教學“生活化”設計與應用［J］.讀寫算：教育教學研究，2012（05）.