基于能力本位的美發(fā)與形象設(shè)計課程考核評價模式改革構(gòu)想

周 放

（沈陽市服裝藝術(shù)學(xué)校）

經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，人們的生活也在不斷進(jìn)步，在溫飽問題解決后，人們更關(guān)注的是物質(zhì)生活的提高。走在大街上，理發(fā)館、美容院、婚紗攝影館、寶寶照相館等越來越多。看到這些，我不免想到，我們所教的學(xué)生，是不是真正學(xué)到了本領(lǐng)，有能力干自己的事業(yè)或者是從事這一行業(yè)。我有時候就會聽到朋友抱怨，在哪里哪里做的頭發(fā)一點也不稱心，用了某某化妝品，面部不但沒有起色，反而不如以前了等等。這些問題的出現(xiàn)與我們的教學(xué)和對學(xué)生的結(jié)業(yè)水平考核與評價有關(guān)。如果在考核評價中，我們能嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，那么，學(xué)生畢業(yè)后就會少出現(xiàn)一些問題，如果我們不管學(xué)生的將來，只把學(xué)生到時間以后就推出去，就會對學(xué)生或者是其他的人帶來不必要的麻煩。因此，在考核評價模式中，我們要充分地考慮各種因素，把一個合格的學(xué)生送出去。

一、明確考核評價的內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)美發(fā)的時候，往往會伴隨著形象設(shè)計、美發(fā)與造型、美容產(chǎn)品、服飾搭配技巧、化妝技巧、美容美發(fā)企業(yè)管理、與美容美發(fā)有關(guān)的軟件產(chǎn)品、對皮膚的護(hù)理等一些相關(guān)的技能。這里必然會包含一些理論性的知識和常識性的知識，這些既然是學(xué)生要學(xué)的，那么在對學(xué)生的考核評價就是必不可少的，明確的考試范圍，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如，在對化妝的考核中，要考查學(xué)生對化妝品的了解、化妝品的分類、如何正確選擇化妝品、如何來分辨化妝品的好壞有毒成分的多少等。在美發(fā)與造型的考核中，要考查學(xué)生對毛發(fā)知識的了解、美發(fā)的理論基礎(chǔ)、熟悉現(xiàn)代美容服務(wù)業(yè)的各項專業(yè)技術(shù)，掌握造型和化妝，如何正確合理根據(jù)人的特點選擇搭配合適的服裝，設(shè)計合適的造型等。考核內(nèi)容越嚴(yán)格、越全面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就越認(rèn)真，走入工作崗位以后干起工作來也就越得心應(yīng)手。

二、多種考核模式相結(jié)合

傳統(tǒng)的美發(fā)與形象設(shè)計的考核，考得最多的就是學(xué)生的實際操作能力和動手能力，而忽略了學(xué)生的理論知識，以至于有些學(xué)生只會做不會說。因此在實際的考核中，我們要采取多種方式全面地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？梢圆扇∫韵聨追N方法：（1）筆試形式考查學(xué)生的理論知識。學(xué)生學(xué)了很多的理論知識，不能讓學(xué)生覺得白學(xué)了，在考試中要設(shè)計理論知識的考核內(nèi)容，編寫出恰當(dāng)?shù)脑嚲恚诶碚摰幕A(chǔ)上能夠把各種技能水平展現(xiàn)得更加出神入化。（2）真人假發(fā)或者是假人假發(fā)相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，大部分是從教師的實際操作和講解中學(xué)到的知識，即使是自己動手，也是利用模特作為練習(xí)的對象，在學(xué)校很少有真正練習(xí)的機(jī)會，因此在對學(xué)生的操作考核中要采取真假結(jié)合的模式。不僅可以考查學(xué)生的技術(shù)操作水平，還可以考查學(xué)生面對真人時的心理素質(zhì)水平。（3）給學(xué)生提供實踐的崗位。我們經(jīng)常會看到一些正規(guī)的美容行業(yè)或者是影樓招募學(xué)徒，這也說明學(xué)生不僅只有在學(xué)校才能學(xué)習(xí)美容和形象設(shè)計，在這些有關(guān)單位也可以學(xué)會。因此，學(xué)校要給學(xué)生提供實習(xí)的機(jī)會，這也是考核的一種方法，如果學(xué)生能夠得到實習(xí)單位的認(rèn)可或是顧客的認(rèn)可，說明學(xué)生的實際操作水平已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了。通過這些不同的考核模式，能夠更加全面地考查學(xué)生。

三、專家評委和大眾評審相結(jié)合

美發(fā)和形象設(shè)計是服務(wù)類的行業(yè)，學(xué)生能否真正地學(xué)有所用，得到人們的認(rèn)可是關(guān)鍵。向社會輸出合格的人才是我們學(xué)校的宗旨。在對學(xué)生進(jìn)行操作技能考核時，有些學(xué)校只有本學(xué)校的幾位專家或者是教師來作為評委，這實際是對學(xué)生極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。而且這樣的考核是很片面的，教師的主觀意識會使得學(xué)生的成績不能很公平地體現(xiàn)。所以，在對學(xué)生的實際考查中，我們不能僅僅局限于學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)，也要邀請一些校外評委和一些大眾評審，來對我們的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的和公平的考核評價。也許有些學(xué)生的設(shè)計在教師的眼里是比較出色，可是并不一定能夠讓大眾理解和接受。學(xué)生學(xué)是為了更好地走入社會，更好地為人民服務(wù)，如果學(xué)生能夠得到大眾評委的認(rèn)可，那么，我們的學(xué)生才算是合格的。

［1］趙德輝.美發(fā)與形象設(shè)計［J］.招生考試通訊，2010（11）.

［2］季六行.化妝技巧與形象設(shè)計［J］.成才與就業(yè)，2006（05）.

［3］孫靜.美容美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革探析［J］.職業(yè)技術(shù)，2011（08）.