《現代教育技術》課程項目化教學設計探索

劉文鳳

（河南許昌職業技術學院人文系）

一、師范生的教育技術能力發展定位

當今世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識就是要應用現代教育技術，促進各級各類教育的改革與發展，尤其是促進基礎教育的改革與發展。

二、課程的整體設計

本課程屬于既有教育理論又含現代教育技術的學科。在教學中，既應注意已學過的教育學理論與本課程中的教學設計理論的聯系，又要注意運用教育史實和教育思想來豐富和印證現代教育技術的理論和知識。

1.課程目標制訂

本課程目標的制訂一是根據《中小學教師教育技術能力標準》，二是根據教師崗位能力分析。

2.教學內容設計

設計的原則是基于職業能力分析，以工作過程為導向選取內容，按照以下標準設計的：內容由淺入深、要求由低到高、能力由弱到強，爭取做到項目典型、覆蓋面廣、趣味性強。

3.能力訓練項目設計

根據工作崗位提取工作任務，進而轉換為學習任務，設計了這樣三個模塊：基本理論模塊（也就是教學前的思想準備工作）、信息技術基本技能模塊（利用信息技術基本技能進行開發和選擇教學材料）以及教學系統設計模塊。這些模塊對應六個項目，這六個項目，前五個是小項目，第六個是綜合訓練項目。

第一個項目是對教學環境和學習者的分析，這個小項目看起來名稱很熟悉，但在我這門課中指代的卻是不同的內容，教學目的并不是我們平時所指的知識目標、能力目標，而是根據學習分類進行的教學目的分類。

第二個項目是網絡教育資源的獲取與利用，我又將其分成兩個小項目，各種網絡教育資源的應用以及搜索引擎的使用技巧兩個小項目。

第三個項目是adobe audition 的基本應用，通過這個項目，學生可以對音頻素材進行各種編輯，比如，轉換音頻文件的格式、調整音頻文件的長度錄音拾取等。

第四個項目是Photoshop 的簡單應用，這里有三個小項目，都是比較實用又相對來說比較簡單的，比如，制作透明背景素材、制作特效字、利用圖層蒙版融合圖片。

第五個項目是PPT 的制作。

第六個項目是綜合項目，這里面要運用到前面所講的所有內容，根據對前面的教學目的分析、學習者分析，利用所講的各種音頻、圖片處理技術來開發學習材料，最終設計出教學和學習活動的方案，并制作出課件。

三、體現能力的課程考核

我們認為，在整個課程教學中，課程考核占有不可替代的地位，它直接體現教學目標，既可以檢驗學生對整個課程的把握程度，又可以檢驗教師的教學成果，因此，考核方式也是課程改革的一個重要方面。

綜上所述，教師是一個集學習者、教導者、協作者和領導者為一身的角色，教師的教育技術能力是技術學習力、技術整合力、技術創新力和技術領導力四位一體的能力。