科普類電視短片解說詞的表達藝術

○李 裘

（廣東科學技術職業學院，廣東 珠海519090）

隨著社會的進步、科技的發展，科普的重要性日益凸顯。大眾傳播媒介是科普的主要渠道，其中，電視以視聽兼備、聲畫并茂等特點成為進行科普的最重要的媒介。第八次中國公民科學素養調查數據顯示，高達87.5%的公眾通過電視獲得科學技術信息。科普類電視節目把紛繁復雜的科學世界搬到屏幕上，而且要吸引觀眾，就必須創造性地采用各種表現手段。三維動畫短片因為能夠更加直觀形象地展示科學技術，增強觀眾身臨其境的感覺，常常被運用于各種形式的科普類電視節目，特別是普及航空航天技術的電視節目。神舟系列飛船、嫦娥系列登月探測器的發射等重大航天活動的科普類電視節目，都幾乎采用了三維動畫短片。然而，航空航天技術是一門專業性很強的學科，三維動畫短片僅有三維動畫圖像是不夠的，還需要對畫面內容進行文字解釋和說明，即配以解說詞。解說詞的首要功能是向觀眾客觀地描述科學事實，準確地傳遞科學知識和信息，用詞精確、數據準確、語法規范、邏輯清晰，是最基本的要求。值得注意的是，科普類電視節目面向的觀眾一般不是科技行業的專業人士，而是社會大眾。因此，三維動畫科普短片解說詞可以說是內行寫給外行看的文體，語言表達不僅需要具備準確性、規范性、嚴謹性等基本特征，還需要進行加工潤色，展現出較強的形象性、藝術性和思想性，使觀眾樂于視聽，易于接受，才能實現科普的目的。

一、巧用修辭手法增強形象性

隨著社會的發展變化，電視不再是單純的宣傳、教育陣地，增加了娛樂、服務等功能。現代人的生活節奏快、壓力大、焦慮感強，大部分人打開電視就是為了娛樂、放松。所以，三維動畫科普短片解說詞如果通篇使用枯燥乏味的術語、數據，一板一眼的語氣，艱澀難懂的語言，就難以引起觀眾觀看的興趣。古人云，言之無文，行而不遠。的確，要將那些距大眾日常生活遙遠的航空航天技術解釋清楚，并且具有趣味性，很大程度上依賴于修辭手法的運用。央視《“嫦娥三號”登月之旅直播特別節目》中的“嫦娥三號”登月短片（下稱登月短片）的解說詞尤為其中的佼佼者，大量運用擬人、比喻等有助于增強形象性的修辭手法。

登月短片主要展示了“嫦娥三號”探測器落月、著陸器與巡視器兩器分離、互拍的過程，以及一些重要設備的工作性能與原理。透過解說詞，畫面中有棱有角的“嫦娥三號”探測器儼然翩翩美“嫦娥”。例如，“眼看虹灣就在前方400公里左右，‘嫦娥三號’迅速調整姿態”，“以6000多公里的時速斜著向月球表面沖下去”。下降的過程中，“嫦娥三號”需要通過降速、懸停、分析地面狀態等操作，確定降落點。“面對第一次的落月，‘嫦娥三號’其實也非常緊張”，“她不斷使用各種測量儀器，了解地面狀態”，“她要給地面拍張高清照，選定最后的準確降落點”，最后“穩穩地站在月球上”。這里沒有刻板地寫儀器如何觀測數據、探測器如何根據地面指令調整飛行狀態，而是配合三維動畫畫面，賦予“嫦娥三號”以人的言行情態，冷冰冰的機器幻化成承載著國人航天夢的“她”，增強了直觀效果和親和感。

除擬人外，解說詞穿插使用了比喻。比喻和擬人非常相似，都是用甲事物比作乙事物，它們的根本性區別是，擬人直接把物當作人來寫，使沒有生命的東西變得生動有趣并寄托了人的感情；而比喻會出現喻體，可以使復雜的設備變得簡單。例如，把巡視器上的全景相機比作“一雙能拍照的眼睛”，把紅外成像光譜儀比作“火眼金睛”，把粒子激發X射線譜儀比作“會號脈的老中醫”，把棘爪比作“兔子的指甲”，等等。喻體的選擇非常生活化，對非專業的觀眾來說通俗易懂，于是觀眾通過聯系生活實際或經驗進行聯想，能夠較快、較容易地理解并記住科技知識。

比喻還可以使抽象的數據變得具體。例如，“‘嫦娥三號’凈重1噸多”，“相當于一輛小排量轎車的重量”；“玉兔號不敢像地球上的兔子那樣撒歡，每小時最多只能走200米，這個速度相當于一個成年人在60秒里只走了4步”。普通觀眾日常生活幾乎接觸不到“噸”的重量單位，也不熟悉兔子每小時一般跑多少米，而用一個熟悉、形象的參照物打比方或解釋，賦予數字一定的視覺因素，觀眾聽起來具象可感、印象深刻。

二、重視煉詞煉句凸顯藝術性

登月短片解說詞屬于科普文體，我國著名科普作家高士其曾經說過，好的科普作品應當“把科學與藝術融合起來”。也就是說，優秀的科普作品除了注重科學美，還要注重文學之美，注重語言的藝術性。登月短片解說詞的語言藝術性主要體現在詞語的選用與句式的選擇上。

登月短片解說詞由10小段組成，每一段大概3分鐘。為了增加短片的層次感，使觀眾清晰、快速地理解“每一段”敘述的主旨，而不至于越看越不知所云，產生審美疲勞，登月短片解說詞非常注重“每一段”主旨句的運用。主旨句主要是對本段內容的濃縮、概括，以起到畫龍點睛的作用，所以選用精當貼切的詞語至關重要。精當、貼切是用詞的第一要求，它不但要求所用詞語毫不含糊地反映客觀事物，貼切地表達思想感情，而且要求所用詞語切合語境的需要。例如，概括“嫦娥三號”落月過程用的是“驚心動魄的720秒”。“嫦娥三號”從近月點15公里處開始直到軟著陸的整個過程大概需要12分鐘，在這12分鐘里，“嫦娥三號”與地球是失去聯系的，完全靠著陸器導航與控制系統的敏感器運行。這12分鐘被看成是決定“嫦娥三號”任務成敗的關鍵。“12分鐘”與“720秒”是同一時間的不同表達方式，選用“秒”更能顯示出時間的緊迫性，以及工作人員和觀眾的緊張感，更符合當時的緊張氛圍，利于增加觀眾的關注度。

意義是詞語的內容與靈魂，意義的錘煉固然是選好詞語的核心問題，但是，要使詞語及其關聯的句子展現出更具美感的表達效果，離不開聲音的錘煉。更何況，解說詞就是一種聽覺語言，音節協調整齊對于形成聽覺上的語音美感是一個重要的因素。例如，概括兩器分離的過程用的是“七小時準備，一小時分離”。這里，“七小時”與“一小時”相配，“分離”與“準備”相配，相配項的音節一致，節奏鮮明，使人讀起來順口，聽起來順耳。

不同文體具有不同的句式特點，科普文體的句式一般以客觀敘述為主，但這不等于一味地鋪陳。正如當代科普作家劉興詩所言，最好的科普作品是“吟詠”出來的。例如，描述兩器互拍有這樣一段話，“五個地點，五個角度，給著陸器充當背景的，也許是布滿星辰的黑色天空，也許是明亮的太陽和藍色的地球，也許是光禿禿的高山和黑黝黝的深谷。月壤里，碎石間，那或深或淺的車轍，則會記錄下巡視器艱難跋涉的足跡”。兩器互拍，是“嫦娥三號”任務圓滿成功的標志。此時，用上如此這般充滿抒情意味的句子，既是借景抒情，從側面反映了工作人員及國人的喜悅之情，也讓觀眾在詩意的文采中體會到月球的浩瀚。

三、滲透人文情懷彰顯思想性

科普除了傳遞知識，還應傳遞精神，尤其是科學的人文精神。科學的人文精神，包含愛國精神、探索精神和創新精神。

當今世界，科學技術日益成為經濟社會發展的主要驅動力。科技強，則國強。“嫦娥三號”任務的圓滿成功，說明了我國自主創新能力、綜合國力和國際影響力進一步加強，有利于增強民族自信心、自豪感與凝聚力。科普作品如果板著面孔講這些大道理，觀眾就會失去觀看的耐心。只有動之以情，才能更有效地曉之以理。例如，“在巡視器和著陸器身體上，印著一幅五星紅旗。為了更好的拍攝效果，地形地貌相機和全景相機都能拍彩照。這是五星紅旗出現在地球以外的天體上。兩器互拍，與其說是‘嫦娥三號’造訪月球的第一個任務，不如說是給家里人報一聲平安，用圖像記錄下這歷史的瞬間。兄弟倆胸口的國旗，是祖國母親給它們的叮囑——到哪里都不要忘了自己是大名鼎鼎的中國制造”。登月短片解說詞將思想教育和科學內容有機地結合起來，一面介紹相機設備的性能，一面突顯相機拍攝的畫面——印在“嫦娥三號”上的國旗、出現在月球上的國旗，此時此刻，不用高喊口號，便能使觀眾不知不覺中“動情”，愛國之情油然而生，“愛科學、學科學、用科學”的道理自然而然也就明白了。

登月短片解說詞最后還專門介紹了“月球上的中國名人”。月球上的地貌地形大多是以人的名字命名的。這些中國名字既包括南北朝祖沖之（圓周率之父）、東漢張衡（渾天儀制造者）、明朝萬戶（火箭飛天第一人）、現代高平子（我國第一座現代天文臺的籌建者）和張鈺哲（“中華”小行星的發現者）等著名科學家的名字，還包括向往月亮、鐘情寫月的唐代大詩人李白以及嫦娥等神話人物的名字。這部分內容，登月短片的畫面主要是以三維動態的月球為背景，再配上人物及其相關事跡的圖片來呈現。畫面難以將人文淵源、常識背景等內容表達出來，傳達的信息含量有限，這時解說詞的補充作用得以充分發揮。例如，用簡短的語言記敘了“萬戶飛天”的歷史典故，“600多年前，一個叫萬戶的中國人把自己綁在安置了47枚火箭的椅子上，手里還拿了兩個大風箏，他想借助火箭的推力升空，然而不幸的是火箭爆炸了，萬戶為此獻出了自己的生命”。這段話進一步闡釋了歷史、交代了背景，賦予畫面更多層次、更多內涵，也為登月短片增添了幾分歷史厚重感。更重要的是，觀眾從中能夠鮮明地感受到科學家勇于探索、迎難而上、不畏犧牲的科學精神。

由此可見，正是由于解說詞具備了形象性、藝術性、思想性等特點，從而使登月短片多了藝術的活力和觀看的趣味，最終達到科學普及的目的。

[1]王芳，崔曉燕，陳玉潔.從《時間簡史》的中譯本看科普翻譯的準確性與文學性[J].赤峰學院學報（科學教育版），2011（3）.

[2]陳曉紅.科普創作中的雅俗共賞問題——以高士其作品為例[J].科普創作通訊，2009（4）.

[3]李繼紅.科普文的三點美[J].教研天地，2010（8）.

[4]吳瑞英：論科普作品的趣妹性[J].編輯學刊，1998（3）.