小童心 大自然——對蘭州市兒童生態(tài)道德教育實(shí)踐活動的思考

◆楊 帆

(蘭州市少年宮)

中國兒童中心2008 年起發(fā)起了以生態(tài)教育為主題的“全國少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目”，密切關(guān)注青少年生態(tài)觀的養(yǎng)成，塑造青少年健康人格。在生態(tài)項(xiàng)目的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，蘭州市少年宮在多年開展兒童生態(tài)道德教育活動的基礎(chǔ)上，2014 年開展了以“自然的學(xué)校 自然的孩子”為主題的生態(tài)道德教育實(shí)踐活動。此次活動倡導(dǎo)“人向自然學(xué)習(xí)”的態(tài)度，采用生態(tài)主題，倡導(dǎo)青少年“向自然學(xué)習(xí)”，探索人與自然的關(guān)系，繼而涵養(yǎng)相應(yīng)的生態(tài)觀、人生觀及世界觀，引起了全社會的廣泛關(guān)注和積極熱烈的社會影響?；顒拥呐畈_展，促使我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對兒童生態(tài)道德教育工作進(jìn)行了思考。

一、優(yōu)化資源配置，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)

多年來，我們在面向青少年開展生態(tài)道德教育實(shí)踐活動的過程中發(fā)現(xiàn)，要充分發(fā)揮省會城市少年宮的引導(dǎo)示范作用，優(yōu)化社會資源配置，尋找與合作方、參與者的社會效益共同點(diǎn)和最佳結(jié)合點(diǎn)至關(guān)重要。2014 年，我們開展的以“自然的學(xué)校 自然的孩子”為主題的蘭州市少年宮兒童生態(tài)道德教育實(shí)踐活動中，我們實(shí)現(xiàn)了面的縮小和點(diǎn)的突破，在蘭州市城市四區(qū)多所中小學(xué)校中選擇了蘭州市六十九中、蘭州市伏龍坪小學(xué)兩所具有明顯特色的學(xué)校開展活動，這兩所學(xué)校離市區(qū)中心比較遠(yuǎn)，但都具備生態(tài)道德教育實(shí)踐場地等硬件設(shè)施，并且具有開展生態(tài)道德教育實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)與基地稱號。同時，選擇美術(shù)、兒童文學(xué)這兩項(xiàng)容易操作、易暢抒真情實(shí)感的專業(yè)為主要切入點(diǎn)，在2014 年5 月中旬至7 月下旬，每周定時集結(jié)一次，由蘭州市少年宮選派專業(yè)教師為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以興趣小組為載體，吸引兒童自由報名參加，延續(xù)四周。我們在活動中注重因地制宜，利用學(xué)校的自然資源和實(shí)踐基地的優(yōu)勢，通過帶領(lǐng)兒童種植、觀察，用繪畫、寫作、實(shí)驗(yàn)記錄等形式分享成果來實(shí)現(xiàn)活動效果。

二、創(chuàng)設(shè)有效載體，激發(fā)活動興趣

在開展兒童生態(tài)實(shí)踐活動的過程中，通過撰寫實(shí)踐記錄這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有效載體，才能真正激發(fā)少年兒童參與活動的興趣和激情，達(dá)到提升認(rèn)知和實(shí)踐水平的效果。

我們考慮到兒童對這項(xiàng)活動理解和執(zhí)行可能有一定的困難，我們采取了輪流漸近、集中培訓(xùn)的方式向兒童普及生態(tài)道德常識與寫作知識。首先，我們給兒童解讀活動主題“自然的學(xué)校 自然的孩子”;在初步達(dá)成共識的基礎(chǔ)上建議他們在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么做，激起孩子們對此項(xiàng)活動的興趣;其次，以實(shí)際舉例的方式詮釋生活類、觀察類、隨感類三種類型生態(tài)實(shí)踐活動記錄的寫法及特點(diǎn)，與孩子們共同暢想親手創(chuàng)造的綠色世界。

在一次興趣小組活動中，我們向孩子們展示了用廢舊包裝紙和廢電池制作的裝飾品，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，他們沒有想到這些廢棄物能夠被再利用。孩子們互相傳遞并研究這些作品的制作方法，還提出很多其他類型的廢舊材料再循環(huán)利用的建議，很多組員已經(jīng)躍躍欲試想要親自動手利用廢舊材料制作有用的物品。這些來自現(xiàn)實(shí)的觀察，不僅與由蘭州市少年宮承辦的蘭州市中小學(xué)生“綠色環(huán)保”手工藝作品制作大賽系列活動有效契合，更讓我們堅定了在此基礎(chǔ)上面向廣大兒童開展生態(tài)道德教育實(shí)踐活動的信心和決心，努力為促進(jìn)兒童全面發(fā)展提供穩(wěn)定平臺和良好環(huán)境。

三、巧設(shè)活動版塊，豐富實(shí)踐體驗(yàn)

“自然的學(xué)校 自然的孩子”——蘭州市少年宮兒童生態(tài)道德教育實(shí)踐活動，圍繞“我的自然伙伴”“我的自然生活”“我的自然責(zé)任”三大教育主題開展，組織8 歲至12 歲近600 名少年兒童參與，體現(xiàn)“參與、體驗(yàn)”的教育理念，分為自然實(shí)踐、自然班級、問卷暢想、征文及招貼畫四個版塊?；顒訌?qiáng)調(diào)青少年在教育中的主體性和主動性，組織專業(yè)人員實(shí)施，指導(dǎo)思想清晰，活動形式新穎，板塊環(huán)環(huán)緊扣，培養(yǎng)青少年的熱愛自然、熱愛生活的美好品質(zhì)。

在征文及創(chuàng)作張貼畫版塊中，我們結(jié)合蘭州的地域特征與文化特點(diǎn)，以“我愛母親河、保護(hù)母親河”“建設(shè)美麗家園”“讓我們的地球更美麗”為主題開展征文比賽;結(jié)合社會關(guān)注點(diǎn)，以“理想的生態(tài)學(xué)?！薄袄硐氲纳鷳B(tài)家園”為主題開展招貼畫比賽活動。共征集到文章180 份，這些作品體現(xiàn)了學(xué)生們良好的環(huán)保理念與形成的共識:從自己做起，保護(hù)好自己身邊的環(huán)境，為我們共同生活的世界增添綠色，共建一個美好家園，營造人人參與生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的良好氛圍。

在自然班級版塊中，我們對沒有適宜自然條件開展實(shí)踐活動的學(xué)校，以班級為單位，分組圍繞改善本班教室的小生態(tài)環(huán)境開展創(chuàng)意實(shí)踐活動。以4 周為一個活動周期，分創(chuàng)意、實(shí)踐、改進(jìn)和評比4 步。每組要求學(xué)生自行創(chuàng)意，提出方案，如設(shè)置分類垃圾桶，將日常垃圾分為紙質(zhì)可回收垃圾、塑料飲料瓶和不可回收垃圾等幾類。在活動的最后環(huán)節(jié)，請學(xué)生將回收的廢品送到廢品回收站，換成班費(fèi)，用于購買班級用品。

對于另外一些尚無條件開展實(shí)踐活動的學(xué)校，我們組織了問卷暢想版塊活動。我們精心設(shè)計了蘭州市“自然學(xué)?！鄙鷳B(tài)道德教育活動問卷調(diào)查表(學(xué)生版)，內(nèi)容包括“理想的生態(tài)學(xué)校是什么樣子?”請學(xué)生張開想象的翅膀，為學(xué)校自然環(huán)境建設(shè)、教學(xué)管理模式和人文環(huán)境建設(shè)提出意見和建議，形式為文字，圖畫，設(shè)計圖稿等。該活動共發(fā)放問卷1000 多份，評選出54 名優(yōu)秀參與者，發(fā)放范圍涉及蘭州市城市四區(qū)五十幾所學(xué)校，擴(kuò)大了兒童生態(tài)道德教育實(shí)踐活動的影響。

通過幾個版塊的有機(jī)結(jié)合和互相滲透，整個實(shí)踐活動緊密貼近學(xué)生生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，凸顯出自然教育的全新活動理念。同時，通過這些實(shí)踐活動的常態(tài)化，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過程中的互動與體驗(yàn)成分，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)活動中自主了解自然，感受生態(tài)文明并養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、尊重自然的習(xí)慣，從小牢固樹立綠色生活的意識。

四、加強(qiáng)媒體合作，引發(fā)社會關(guān)注

要擴(kuò)大活動影響力，尤其是青少年生態(tài)道德建設(shè)這類社會熱點(diǎn)、青少年感興趣的活動項(xiàng)目，加強(qiáng)與媒體合作，拓展宣傳渠道是必不可少的有效途徑。為了使此項(xiàng)活動在社會及少年兒童中的影響更大，我們進(jìn)行了特色鮮明的集中宣傳，選擇了在甘肅省中小學(xué)校中影響較大的《中學(xué)生導(dǎo)報》作為宣傳媒介，陸續(xù)通過3 個專版對活動開展情況作了大篇幅的宣傳，內(nèi)容包括招貼畫、征文、活動花絮、問卷調(diào)查表、寫生繪畫作品以及觀察日記的展現(xiàn)，在社會和中小學(xué)生中產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，同時，利用少年宮網(wǎng)站、顯示屏、宣傳欄等平臺進(jìn)行內(nèi)、外部宣傳，有力的叫響了“自然的學(xué)校自然的孩子”蘭州市生態(tài)道德教育實(shí)踐活動的效果，擴(kuò)大了社會影響力。

“自然的學(xué)校 自然的孩子”——蘭州市少年宮兒童生態(tài)道德教育實(shí)踐活動主體突出，有序推進(jìn)，遵循了兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，貼近他們的實(shí)際生活，擴(kuò)大了活動的覆蓋面和師生的參與面，提高了活動的思想性和科學(xué)性，增強(qiáng)了活動的吸引力和感染力，營造了少年兒童生態(tài)教育的良好氛圍。通過此項(xiàng)活動的開展，蘭州市中小學(xué)校的生態(tài)素質(zhì)教育充滿了生機(jī)，我們也獲得了更多開展此類活動的寶貴經(jīng)驗(yàn)。隨著時代的發(fā)展，我們開展的生態(tài)實(shí)踐活動一定會朝多元化方向發(fā)展，也將會有更加廣闊的實(shí)施空間。