遠程教育資源的管理與應用

◆潘亞娟

(河北任丘市馬村中學)

自遠程教育項目實施以來，在市教育局的關心、支持、指導、幫助下，我校遠程教育資源的管理及應用已初見端倪:保證了遠程教育資源的有效管理;將遠程教育資源應用于教師校本培訓和校本教研;積極探索遠程教育資源與學科教學的優化整合;如何充分發揮好這一資源優勢，實現將遠程教育資源走進課堂，用于教學，面向學生的目的。下面是我校近兩年來，就農村中學如何運用遠程資源方面所做的一些嘗試。

一、規范管理，制定制度

為保證遠程教育資源能有效利用，我校成立了以校長為組長的遠程教育項目領導小組，制定了與遠程教育配套的管理制度:《農村中小學現代遠程教育工程項目資源管理使用制度》《農村中小學現代遠程教育工程衛星教學收視教室管理制度》和《光盤播放教室管理制度》做到制度上墻，使廣大教師和學生在設備與資源共享活動中，能按規章制度認真操作，規范使用。

我校還制定了《使用遠程教育資源專項考核制度》，實行量化考核，具體規定如下:每位教師的考核分為20 分，其中上課10 分、業務學習5 分、資料5 分。此分值乘10%之后，納入教師個體考核。

1.上課。每周都運用遠程教育設備上課在兩節以上，計10 分，每少一節扣0.5 分。

2.業務學習。每次都參加了學校利用遠程教育資源組織的業務學習，并且全學期自學5 次以上的，計5 分。每少一次扣0.5 分。

3.資料。能全部上交學校收集的各種資料，計5 分。每少一次扣0.5 分。

二、做好安全措施和衛生工作

對設備進行安全保護措施是對設備能更好地運用的保證，為了能讓設備更好地工作，學校對安全極為重視，接收室和播放室都配備了滅火器和防盜措施，加固了教室門窗的防護。學校對接收室和播放室的衛生及為重視，每天最要對教室進行打掃，為了衛生，播放室還在地板上輔設了地膠，使得教室更整潔干凈。學校定期對接收室和播放室進行檢查，對要出現的問題進行解決，保證設備安全和衛生。

三、精心整理，做好資源的登記

遠程教育資源內容豐富，配發的光盤較多，有的適用于課堂教學;有的適用于教師業務學習;有的適用于課堂輔導;有的適用于愛國主義教育;有的是擴展知識。為了便于教師使用，我校將遠程教育資源按用途分類整理;學校把各位教師使用遠程教育資源后總結的經驗、心得體會歸類整理、加工成為很好的遠程教育資源;學校再投資自行購買一部分光盤充實遠程教育資源，建立起我校自己的資源庫，供師生學習研究之用。

為了能讓老師及時地了解這些教學資源，管理人員會及時對這些資源進行登記和分類，并公布在辦公室里，老師可以根據自己所教的內容與管理員聯系，就能用到自己所需的教學資源。同時，使用資源進行教學，也會登記到使用記錄本上，到目前，學校已經把上學期的教學資源都刻錄成了光盤，保證播放室的教學資源

四、教學資源的使用

遠程教育項目工程進入村校，是個新鮮事物，對于多數是中老年教師的我校既是機遇，也是挑戰。為了提高我校教師運用遠程教育資源的水平，結合實際情況開展了如下各種形式的教研活動。

每月組織一次觀摩遠程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上研討課，看完后及時組織教師結合當前的課程改革，從教學思想、課程結構、教學技巧等角度思考，從中領會課中蘊含的新課標、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學理論水平和業務能力。

每月開展一次利用遠程教育資源的集體備課。遠程教育資源涵蓋了多門學科，是很好的備課素材。我們在備課以前選擇好集體備課課題，由全校教師自行觀看優秀課例，進行分析、理解，確定教學目標，采用什么教學方法，貫穿什么教學思想，怎么樣合理利用遠程教育資源來幫助突破教學重難點，提出備課中要解決的問題;然后在集體會議上，先說課，后集體探討，充分交流意見，總結出共識部分;最后各位教師在今后的教學實踐中根據自己所教的班級、學科，做出適當的調整。從實踐效果來看，既充分利用了遠程教育資源，又凝聚了全體教師的集體智慧，加強了教師之間的協作，促使教師用好、用活遠程教育資源。

教學資源是我們在教學中使用最多的，教學資源使用如何，就能看出學校對設備的使用如何。學校安排每周使用資源不少于20 個課時。而且各科都安排，只要是有教學資源的，學校都會安排。為了更好地利用，學校還在課后活動里安排班級進行觀看光盤，提高了教學資源的使用率。學校為了能讓全體老師都會使用，對老師進行了培訓，讓每位老師都會使用，讓年輕老師帶頭，幫助年紀大的老師，經過這樣的幫助，我校全體老師都能正確的使用光盤進行播放和教學。

我們要求每位教師在使用遠程教育資源上課后，必須寫教學反思，思考自己在運用遠程教育資源中的不足和缺點;每位教師每學期必須寫一篇使用遠程教育上課的經驗文章，在學校專題教研活動會上交流。學校也經常組織教師開展運用遠程教育資源座談會，交流自己的心得，探討改進方法，從而提高全體教師的教學水平。

五、加強資源應用，促進學校課題的研究

遠程教育為我們提供了豐富的教學資源，對于我們的教學、教研來說無疑是一塊豐富的資源，因此可以根據學校實際開展教學科研活動。在遠程教育資源的開發應用中，我們學校有三個省級課題，遠教資源的優勢，為我們課題的開展提供了有力的保障。

我校省級課題到目前為止實施了近兩年多的時間，在近兩年的時間中，讓我感觸最深的是，如果沒有遠程教育為我們提供大量的資源，我們的課題不可能開展的這么順利。特別是課題研究過程中，上好課題研究課，這一直是我們研究的核心和關鍵。課題研究課的課題選擇，我們大部分是從《示范課》中精選出來的，教師培訓的內容大部份也來源于遠程教育資源。同時，我們即將組建一個學科齊全、資源豐富，切合本校實際的教育教學資源庫。所有這些，都需要遠程教育給我們提供源源不斷的資源。

經過學校對設備的規范管理，農村遠程教育工程的設備正在為我們的教學不斷地提供優秀的教學資源，借助應用遠程教育的資源優勢，使我們的教學質量也不斷地提高，我們要更好地使用和管理好設備。