探究小學數學教學中學生創新思維的培養

田長菊

(山東省菏澤市定陶縣東關小學)

創新是一個國家發展的動力，而學校是培養創新型人才的重要場所，培養學生的創新思維已經成為學校教育的重中之重。數學課程作為一門基礎性學科，對于學生創新思維的培養發揮著重要作用，創造性思維在數學思維中十分重要。創新離不開創新教育，而創新教育又需要培養創新思維，創新思維又是創新能力的基礎，因此教師必須要努力培養學生的創新能力。本文就對小學數學教學中如何來培養學生的創新思維這一問題進行深入探討。

一、轉變教學觀念

許多教師在進行小學教學過程中，沿襲著傳統的教學觀念，過于注重學生理論的培養，對學生只一味的進行知識的灌輸，忽視了學生能力的培養，這種教學模式嚴重束縛了學生思維的創新，阻礙了學生創新能力的培養。因此，教師在進行小學數學教學活動時，為了培養學生的創新思維，必須要摒棄傳統的教學模式，轉變教學觀念，不能再以教師為主體，只注重知識的培養，必須要以學生為主體，注重理論與實際相結合，對學生進行擴散性思維的培訓，培養學生的創新意識。

二、對學生進行創新思維的訓練

教師在進行小學數學教學活動時，可以對學生進行創新思維能力的培訓，這樣有利于小學數學教學活動的順利開展，對學生進行創新思維的培訓，能夠使學生深入的理解知識，學生能夠積極開動腦筋，這樣比教師費心勞力地講解更為方便。創新的源泉是思維的活動，對學生進行創新思維的訓練，能夠使學生充分發揮出自身的潛力，能夠將平時無法用語言來表述的想法充分有效的表達出來。當然教師在進行小學數學教學活動時，可以利用課堂訓練來培養學生的創新思維，如將具有針對性的題目發放給學生，讓學生自己思考，要求學生在解答這道題時能夠采用不同的解題方式，為了提高學生的積極性，可以對答對題目的學生給予一定的獎勵，這樣有利于學生積極思考問題，有利于學生思維創造能力的培養，而且要求學生在解答題目時能采用不同的解題方式，這樣的教學方式本身就是對教學方法的一種創新。當然在進行小學數學教學的過程中，由于學生的接受能力有限，所以教師必須要能夠從學生的實際需要出發，實事求是的對學生進行創新思維的培訓，在教學時可以讓學生結合教材以及所學的知識，自己編題解題，這就要求學生必須要對知識有充分的了解，對解題方式必須要有一定的認知能力，這樣使學生在學習數學時不僅能夠進行思維的擴散，增強學生的語言組織能力，還能夠培養學生的邏輯能力，增強學生的創新意識。

三、轉變教學方式，加強問題互動

教師在進行小學數學教學活動時，要想更好地培養學生的創新思維，不能僅僅依靠教材，不能只對學生進行知識和理論的灌輸，必須要讓學生積極主動的參與到學習中，讓學生能夠主動獲取知識。教師在對學生進行講授之前，可以讓學生提前預習課本知識，對所要學習的內容有一個大概的了解，并將不理解的地方進行標注，在課堂上加強理解。毋庸置疑，教師在課堂上對知識的講解十分重要，為了使學生對知識能夠深入理解，必須要在課堂上將難點以及重點進行仔細的講解。但是由于小學數學不同于小學語文的生動形象，其內容較為枯燥，所以極易導致學生的注意力分散，致使教學活動無法順利開展。為了提高學生的積極性，教師可以在授課時采用問題互動的方式，以此來激發學生的創新意識，如教師可以在對教學內容進行具體講解時，提出問題來引導學生思考，從而能夠深入了解學生的思維世界，并不斷鼓勵學生進行創新，使學生能夠進行擴散性思維，能夠多角度的思考問題，以此來培養學生的創新思維和創新能力。

四、強化學生實踐動手能力

教師在進行小學數學教學活動的過程中，必須要加學生的實踐動手操作能力。教師在課堂上對知識進行講解，使學生對數學知識有了較為全面的認識之后，要想使學生加深對知識的理解和認識，動手實踐必不可少，如果學生對知識的理解不夠透徹，又或者是對知識有錯誤的理解，若不及時糾正，只會導致學生的錯誤一直延續，只有學生自己動手實踐，發現問題并解決問題，才能促進學生的發展進步。那么如何來增強學生的動手操作能力呢?教師在進行小學數學教學時，可以在課堂上開展一些活動，如益智小游戲和課外實踐等活動。在學生上課較為疲憊時，教師可以讓學生進行數字猜謎的游戲活動，以此來提高學生的學習積極性;在進行課外實踐活動時，教師可以指導學生進行測量等，使學生能夠在“玩”中學習知識，激發學生的學習積極性，促使學生不斷思考和學習，從而來培養學生的創新思維。

五、重視學生的想象力

小學生天真浪漫，有著豐富的想象力以及好奇心，因此要想培養學生的創新思維，必須要培養學生的想象力。當然為了培養學生的想象力，教師必須要與學生能夠互相配合，并將其能夠充分運用于數學學習中。對于小學數學的學習，需要學生具備一定的抽象能力，而想象力能夠促進學生抽象能力的培養，因此教師在進行小學數學教學過程中，必須要重視學生的想象力，并對其積極進行引導，不斷鼓勵學生進行想象，以此來激發學生的創造性思維。

教育體制的改革，為了迎合時代發展的需要，適應新課程改革，小學數學教學必須要轉變其教學方式以及教學方法，要注重理論與實踐相結合，培養學生的創新思維以及創新能力。同時要以學生為主體，教師在教學過程中要對學生進行適當的引導，從實際出發，根據學生對知識的理解程度來進行教學活動，使學生能把書本上的知識運用于日常生活中，以此來培養學生的創新意識，從而有利于國家“人才強國”戰略的順利實施。

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