關于合作學習在小學英語中的應用

杜 偉 郭 曉

(臨沂第二實驗小學;臨沂第六中學)

合作學習在教學過程中的應用通常都會大大提高每個學生在課堂上的參與度，使得整個班集體學習效率得到一定程度的提高。小學英語教學過程中，需要學生們積極主動的參與進來，主動學英語，主動講英語，主動寫英語，因此是非常適合合作學習這種課堂教學模式的，在小學英語課堂中開展合作學習非常值得借鑒。

一、合作學習的概念理解

現在合作學習已經不是一個陌生的概念了，合作學習已經是一種較為普遍的課堂教學組織形式了。這里，介紹一下合作學習的概念:首先要有合作的小單位，也就是我們通常所說的課堂分組，分組后，每組成為一個獨立的合作小單元進行合作，共同完成既定的目標。在完成目標的過程中，每個人在小組中都可以充分發揮自己的作用，展示自己的特長，既提高了每個人的團結合作能力，又可以充分調動起每個人的積極主動性，是一個十分有效的教學組織方式。因此，將合作學習應用到小學英語的教學過程中，將會是非常有意義的教學探索活動。

二、小學英語合作學習存在的問題

1.學生們參與的程度不均勻

參與程度不均勻是目前英語課堂非常普遍的一個問題，雖然相對于傳統的英語教學模式來說，學生們的平均參與程度已經有了一個比較大的提升，但仍然存在著不均勻的問題，出現這種現象的原因是有很多的，例如，學生自身的性格因素導致不愿意多與別人交流溝通，或者沒有足夠的自信表達出自己的想法，不能在課堂上自信的講出英語，因此，在整個合作學習中參與的較少，使得小學英語合作學習中參與程度不均勻的問題比較突出。

2.進行合作學習規則不明確

在英語課堂上，因為合作學習通常需要多個人共同合作來完成任務，因此，秩序或者說合作學習的規則不一定每個人都十分了解，容易出現混亂的情況，尤其是在任務銜接上，教師如果不能把握好課堂節奏，就會導致無法控制課堂秩序的局面，使得教學活動無法正常進行。因此，英語課堂中，教師在學生合作學習過程中起著非常重要的作用，要對整個課堂局面進行控制，讓每個人都清楚合作學習的規則，就不會出現混亂的課堂局面，才能大大提高學生們合作學習的效率和質量。

三、小學英語課堂進行合作學習的策略

1.對小組成員進行合理分工

對于學生來說，每個學生都是不同的個體，都有各自的優勢所在，因此在合作學習中，應該根據每個學生的優勢來進行合理分工，只有合理分工合作才能提高整個小組的學習效率，調動起每個人學習英語的積極主動性，又快又好的完成規定的任務。有的學生英語基礎較好，在合作學習的過程中可以不斷提高自身的英語水平，有的學生英語基礎較差，在合作學習的過程中可以得到其他同學們的幫助，不斷鞏固自己的英語基礎，提高學習英語的熱情。例如，在學習小學英語課本中的一個單元時，老師可以先將基礎的基本句型教授給大家，然后一步一步引導學生掌握更多的通過基本句型變換過來的句型，在這個過程中，老師是引導，學生之間進行合作來鞏固所學句型，用于解決實際問題，通過對句型的應用來加深對句型的認識。

2.合理選擇內容進行小組合作學習

不是所有的教學內容都是適合開展小組合作學習的，因此需要老師在開展小組合作學習之前，做好課程設計，設計選擇好合適的教學內容用于開展小組合作學習，這樣可以達到事半功倍的效果。什么樣的教學內容適合開展小組合作學習呢?一般來說，是沒有具體的要求和規定的，但是教學內容應該具有開放性和探索性的特點，這樣才方便對教學內容進行展開討論，起到啟發學生思考討論的作用。內容的選擇需要教師對合作學習這種教學模式有足夠的了解和認識才能使得合作學習發揮出應有的效果。例如，在小學英語中“play game”這個環節是比較具有開放性的一個教學內容，也是比較適合開展小組合作學習的內容。

3.轉換老師的角色

在傳統的英語課堂上，都是老師在講臺上講的眉飛色舞，而學生在課堂上聽得一知半解，這樣通常會降低學生們學習英語的興趣，打擊學生們學習英語的積極主動性。因此，老師應該注意到自己的角色不是課堂的主角，而應該是課堂的引導者，這樣才可以最大限度的發揮學生們的積極主動性，讓學習英語不再是一件被動的事情。例如，在英語教學過程中，老師可以將更多的主動權交予學生，比如，英語黑板報宣傳欄等等，都是可以讓學生發揮主動性的好方法。通過這些小活動，可以讓學生充分發揮自己的主動性，學英語變成了一件有樂趣的事情。

在小學英語課堂中開展合作學習，對學生來說，一方面可以調動學生們學習英語的積極主動性，另一方面可以鍛煉學生們的團結合作能力，培養學生們的綜合素質，促進學生們的綜合發展。對老師來說，可以加強老師與學生們的交流，進一步了解學生們的想法，便于下一步教學活動的順利開展。因此，在小學英語課堂中開展合作學習是非常有意義的。

［1］劉瑛.合作學習在小學英語教學中的應用現狀調查［D］.山東師范大學，2013.

［2］蔣海棠.論合作學習在小學英語課堂上的運用［D］.上海師范大學，2006.

［3］劉宏艷.合作學習在小學英語教學中的應用研究［D］.東北師范大學，2010.