論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透趣味性因素

◆徐張恒

(江蘇省連云港市海縣平明中心小學(xué))

目前學(xué)校各學(xué)科都在按照新課標要求開展教改工作，小學(xué)體育關(guān)系到學(xué)生身心健康和身心素質(zhì)提高，地位很重要，自然需要進一步探索如何做好教育改進工作。而要做好教學(xué)改進工作，一個重要關(guān)鍵點就是要破除體育教學(xué)枯燥無味、形式單一的缺點，改進教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加愛上體育課、愛好體育學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生成為體育教學(xué)活動的主體，提高自身的主動性和創(chuàng)造性、積極性。下面，筆者就以教學(xué)工作為例，分析如何讓小學(xué)體育教學(xué)更加有趣，如何讓學(xué)生更加愛上體育教學(xué)課。

一、小學(xué)體育教學(xué)的特點和快樂體育的內(nèi)涵

無論是實踐還是理論上，眾多事實無不證明小學(xué)體育是非常重要的，不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能讓他們在此教學(xué)互動中培養(yǎng)互動、團結(jié)、愛好、堅忍不拔等良好品質(zhì)，可以說是全面提高了學(xué)生的身心素質(zhì)，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的必備科目。而且小學(xué)生作為一個群體，其重要的特點是愛玩，尤其是喜歡刺激、互動、快樂、新奇的活動。眾多教學(xué)實踐證明，如果能夠?qū)⑦@些因素尤其是快樂因素融入到教學(xué)之中，就能讓小學(xué)生更加喜歡上體育教學(xué)，讓他們在教學(xué)中體驗到愉悅感和舒適感，促進他們樂觀向上的良好品質(zhì)。并且，在這種快樂體育實踐中，教師也能夠更加良好地和學(xué)生互動，改變之前比較單一的教學(xué)模式和內(nèi)容，改善教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好個性和能力。

因此，可以說，將趣味性因素融入到體育教學(xué)中來，也就是所謂的“快樂體育”，其特點是以學(xué)生自身興趣和愿望為出發(fā)點，追求情感上的正面滿足，突出學(xué)生主體、讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂體驗、保持良好情緒，這些體驗包括獲得知識的滿足感、團結(jié)協(xié)作的責(zé)任感、技能提高的喜悅感、運動過后的輕松感以及自我目標實現(xiàn)的成就感等等。

二、小學(xué)體育教學(xué)如何滲透趣味性因素

要想將趣味性元素滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，就要注重學(xué)生為主體、活動為載體、多元化為方向、終身學(xué)習(xí)為目的，這樣才能樹立一個有效的宏觀教學(xué)環(huán)境，才能讓學(xué)生全面、深入、長期地感受到快樂體育的魅力，讓他們真正內(nèi)化快樂體育內(nèi)涵。

(一)營造和諧快樂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往受到教材的限制，死板僵硬而缺少和諧快樂氣氛，因此在網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)中，教師要多利用網(wǎng)絡(luò)資源，在教學(xué)內(nèi)容和形式上下功夫，注入更多活力因素，讓教學(xué)更加積極、平等、民主，從而讓學(xué)生愛好體育學(xué)習(xí)。比如，對于喜歡運動的學(xué)生，要讓他們明白如何才能更好地做運動，而不是簡單地運動，從技能和知識上強化他們的認知、從而讓他們更好運動，對于不喜歡運動的學(xué)生，教師要想方設(shè)法通過不同的形式給他們正面刺激，讓他們感受到運動中的樂趣，從而讓他們逐漸喜歡上運動、并爭取能夠發(fā)展出自己喜歡的運動項目。總之，教師的言行往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要注重建立和諧有趣的課堂秩序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和參加體育運動的興趣。

(二)通過競賽來提高體育教學(xué)的樂趣程度

小學(xué)生都是非常喜歡爭強好勝的，而體育教學(xué)中的很多項目和具體環(huán)境都是競爭性非常強的，因此教師要充分利用這一點，把握時機、選好形式，將競爭和樂趣結(jié)合在一起，通過各種不同形式和內(nèi)容的競賽來提高體育教學(xué)的樂趣程度。這樣，就能夠促進師生之間、學(xué)生之間的互動，讓他們活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在體育比賽中得到更多的樂趣，提高體育教學(xué)效果。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生的大多數(shù)需求，按照每節(jié)課或者每星期來設(shè)定一些專門的體育競技項目、環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)新和規(guī)律性教學(xué)來達到快樂體育教學(xué)的目的，從而讓學(xué)生能夠長期體會體育精神，感受體育的魅力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)通過情景教學(xué)法來調(diào)動學(xué)生興趣

體育教學(xué)的內(nèi)容和形式多是來源于人民的生活勞動實踐，可以說沒有生活就沒有體育。小學(xué)生的社會生活實踐經(jīng)驗較少，教師要通過大量的情景設(shè)定來深化他們對社會生活的認識，通過體育教學(xué)這個側(cè)面來填補他們的空白，從而力爭在教學(xué)中能夠提高教學(xué)的興趣和趣味程度。比如在進行跳馬教學(xué)，就可以讓他們感受到常人在生活中跳躍遇到障礙時是如何規(guī)避的，從而讓他們學(xué)有所用，這樣才能使學(xué)習(xí)到的知識更加牢固，讓學(xué)生從生活中得到體驗和鍛煉。

(四)積極引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身運動意識

體育教學(xué)的一個重要目的是讓學(xué)生樹立終身體育的意識，因此在目前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也要爭取培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的愛好，讓學(xué)生明白體育運動的最終目的，讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而逐漸養(yǎng)成終身參與體育運動的意識。另外，在終身體育的理念輸導(dǎo)中，要注意尊重學(xué)生的個體差異，積極引導(dǎo)學(xué)生多進行自己擅長和喜愛的體育運動，這樣的終身體育才是有效的、快樂的和健康的。

(五)以不同年齡為區(qū)分，有效激活學(xué)生的興趣點

小學(xué)階段一般是6 年，年齡跨度很大，而且學(xué)生之間從年齡上可以清晰地得到劃分，不同年紀的小學(xué)生興趣點也是不一樣的。因此體育教師要針對這一特點，針對不同年級的學(xué)生，通過有效的教學(xué)措施來積極應(yīng)對，以最大限度激發(fā)他們的興趣點，讓他們的學(xué)習(xí)過程更加有趣。

一是在初入學(xué)的1～2 年級，小學(xué)生還運動能力很弱，很喜歡湊熱鬧，知識性的內(nèi)容最好不要教授，而應(yīng)該以學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作參與意識為主要培養(yǎng)目標，讓他們在互動中掌握最基本的體育知識，提高他們參加運動的興趣，為發(fā)展出自己獨特的體育愛好奠定基礎(chǔ)。

二是在3～4 年級，這時候可以適當(dāng)增強運動知識尤其是相關(guān)概念和運動原理，讓他們知道“投籃”“前滾翻”“跑跳步”等體育概念及其含義，并努力營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感到運動的快樂。

三是在最后階段的5～6 年級，小學(xué)生已經(jīng)具備一定的運動技巧和運動偏好項目，這時候可以引進籃球、足球、乒乓球等對抗性較強、互動性要求較高的球類運動，女生也可以多參加跳皮筋、花樣跳繩等運動。這個時候教師要根據(jù)這些分化的愛好，來有效迎合和引導(dǎo)、發(fā)展個人的運動愛好，增加體育課堂的趣味性，吸引學(xué)生積極參與到體育課堂中來。

三、小結(jié)

綜上所述，快樂的體育教學(xué)就是將體育教學(xué)和玩樂結(jié)合在一起，進行體育學(xué)習(xí)，將趣味性發(fā)揮出來。教師要多動腦筋、多種形式綜合使用、多類內(nèi)容一起輸導(dǎo)，這樣就能夠?qū)W(xué)生的身體以及心理素質(zhì)進行鍛煉，促進小學(xué)生的健康快樂成長。

［1］金吉福.淺談情境教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用［J］.信息教研周刊，2011，(12).