淺談有效教學策略和方法

◆崔文吉

(吉林省公主嶺市朝鮮族學校)

隨著新課改標準的實施，更加深化了我們教育的改革，也使得有效教學越來越顯得非常重要。我們作為教師，一定要把教學工作的重點轉移到有效教學上來，那么，擺在我們面前的具體任務就是如何在自己教育教學過程中采取有效的教學策略和方法呢?我以為要做到以下幾點。

一、教師要找好自己角色的定位，才能保證實施有效教學的進行

我們要在自己的教育教學過程中，做到很好地實施有效教學，首先要做到教師在新課程改革中的自身角色的改變。這是最根本的。否則就妄談什么有效教學的實施，也就是一句空話。因為有道是:“路線是個綱，綱舉目張?！蔽乙詾?教師自己的角色改變是新課改的綱，而有效教學就是這個目。所以，我們要牢牢抓住這個綱，才能很好地保證有效教學的實施。過去，我們廣大教師長期在傳統教育模式、教育思維的束縛下，進行常規性的教學，舊的傳統教育思潮的影響可以說是根深蒂固的，它制約了在新課改的形勢下進行的有效教學效果。教師的角色不再是師道尊嚴，課堂教學中的主宰者、霸主，學生都得圍繞教師的指揮棒轉，用教師的“一言堂”來代替“群言堂”，使得學生課堂學習的積極性被壓抑，學生只能被動地接受學習，學生的潛能沒有被開發出來。如今，我們教師在新課改的大潮中的角色，應該是學生課堂學習的引導者、促進者、組織者。這樣一來，學生就成為了自己課堂學習的主人，教師的引領作用就是體現在突出學生的主體地位，把課堂學習時間還給學生，調動學生課堂學習的積極性，改變學生過去的消極、被動接受式學習狀態。這樣才能保證我們實施有效教學的順利進行，保證新課改的很好實行。

二、大力推行“自主、合作、探究”的學生學習方法，實現有效教學效果的目的

新課改的理念，大力提倡學生在課堂上“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的主觀能動作用，調動學生在課堂學習的積極性，讓學生真正成為課堂學習的主人，使學生積極參與到課堂學習中來。要想方設法來開發學生智力潛能，讓學生對學習產生興趣，進而達到促進學生自主探究學習的有效教學效果。在課堂上，教師要少講，把課堂學習時間交給學生，讓學生通過自己的動手、動腦、討論、探究來完成學習任務，從中學到自己所要掌握的知識，這樣的學習方式，促使學生對課堂學習的內容感興趣，也很容易記住，還能達到共同提高的共振學習效果。

三、為了達到實現有效教學的目的，我們教師要發揮自己引導、促進作用，精心設計好課堂教學方案，做到胸有成竹，不打無把握之仗

為了達到提高有效教學效果，我們做教師的就要發揮好自己在課堂學習過程中的積極引導作用，想方設法設計好課堂教學的全過程，采用什么樣的教學方法，如何引領學生來探討學習知識的內容，怎樣做更能提高學生在課堂學習的效果，這些都是值得每一個教師去深思考慮的。這些得需要一個好老師的專業知識儲備、思想修養、責任心多方面才能做到的。平時，我們做教師的，還要多學習新知識、加強自身思想修養、提高教育教學水平，做一個新課改的促進派，為我們的國家培養出更多的、合格的接班人。