論如何在小學數學教學中激發學生學習興趣

◆李春芝

(吉林省四平市梨樹縣梨樹鎮城東中心校)

孔子曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”由此可見，興趣對學生學習起著至關重要的作用。因此，老師要把握學生的年齡特點和心理特征，采用學生喜歡的教學方法，激發學生學習的熱情和興趣，從而提高教學的質量水平。

一、精心設計教學過程，激發學生學習興趣

教學質量的好壞在于教師的精心設計，而且教學質量的好壞也會影響學生的興趣和動力。因此，在每節課之前，教師都要精心設計，優化教學過程，給學生帶來一堂高品質的課堂教學，激發學生學習的興趣。例如，在學習《三角形面積計算》這節課的時候筆者將課堂教學分成以下四個環節:第一，復習平行四邊形的面積計算公式，喚醒學生意識;第二，課前準備兩個一模一樣的三角形，讓學生用這兩個三角形進行拼圖;第三，引導學生對所拼圖形的各部分間的關系進行分析;第四，讓學生自由討論，總結三角形面積的計算公式，然后教師引導學生進行分析總結歸納，得出正確的三角形面積計算公式。筆者的這種教學安排充分體現了學生的主體地位，在輕松愉快的學習氛圍中，學生參與的熱情高漲，不但能夠快速理解、掌握三角形面積的計算公式，同時還能活躍學生思維，教學效果事半功倍。

二、利用游戲活動實施教學，提高學習的積極性

小學生年齡較小，大都喜歡游戲活動，通過游戲活動不但可以在最短的時間內吸引學生的注意力，而且可以讓學生通過游戲獲得樂趣，加深學生對知識的印象，提高小學生們學習的積極性。例如，在教學“十以內的加減法”時，可以將課堂教學轉化為游戲活動，如“看電影”的游戲。給每一位學生發一張電影票，電影票上有兩道題，第一道題的計算結果是座位號，而第二道題的計算結果是座位排數，由教師充當檢票員，讓計算正確的學生對號入座，計算錯的學生需要再次計算。采用這種游戲方式實施教學，充分調動了學生的積極性，激發了學生的參與興趣，提高了學生的計算水平。同時，還可以讓學生感受到數學知識的應用廣泛，使他們認識到生活中處處有數學，從而進一步激發了學生們的學習興趣。

三、提供體驗成功機會，激發學生學習興趣

興趣來源于內心的求知欲和成就感，所以，在激發學生求知欲的同時還要給學生提供親身體驗成功的機會，增強學生成就感和自信心，進一步激發學生學習的興趣。數學本身具有較強的連貫性和系統性，而且在學習過程中，難免會遇到大大小小的挫折和困難，因此，數學學習要講求循序漸進，當學生解決一個又一個問題，克服一個又一個困難的時候，學生的自信心和求知欲也就會越來越強，最終越學越愛學，反之，如果沒有體驗過成功，學生的熱情和積極性就會被壓制。比如，在教學過程中，教師可以開展一些數學知識競賽，鼓勵學生張揚自己的個性，展示自己的聰明才智，挖掘學生身上的閃光點，從思想上扭轉學生對數學枯燥乏味的印象，在享受成功樂趣的同時體驗數學學習的快樂，激發學生學習的興趣。因此，在教學活動中，教師要從學生的實際情況出發，將問題的難度分層，讓每個層次的學生都有機會體驗成功帶來的樂趣，給學生提供親身體驗成功的機會，增強學生的成就感和自信心，促進課堂教學井然有序的開展。

四、積極開展實踐活動，激發學生學習興趣

興趣是學生學習的動力，也是學生最好的老師，親身實踐，親自動手操作則是培養學生興趣的有效方法。因此，我們要積極開展實踐活動，為學生創造更多的參與機會，讓學生獨立動手操作，親身參與，讓學生由被動變為主動，實現從“要我學”向“我要學”的積極轉變，使學生積極主動地參與到教學活動中，激發學生熱愛數學的情感。例如，在學習“平行四邊形面積的計算”這節課的時候，教師可以將時間交給學生，讓學生動手思考能否將平行四邊形轉化為之前學過的圖形，從而得出面積的計算公式。再如，在學習“三角形的面積計算”這節課的時候，也可以讓學生自由討論，思考能否將三角形轉化為之前學過的圖形，鼓勵學生發揮自己的想象力和創新思維能力，經過動手實踐，學生發現兩個一樣的三角形可以平成一個平行四邊形，從而以這個為線索，并且向其中滲透平移思想和旋轉思想，最終推導出三角形面積的計算公式。通過動手實踐可以培養學生理性認識，提高學生的實踐能力和思維能力，激發學生學習興趣。此外，數學應用的廣泛性是其它學科難以匹敵的，所以我們要注意課堂與生活的聯系，體現數學的生活價值，促進教學生活化，激發學生學習數學的熱情。例如，在學習《圓柱、圓錐的體積》這節課后，教師可以鼓勵學生測量一下魚缸中水的體積和花盆中泥土的體積;再如，在學習計量單位后，可以讓學生測量一下自己的身高和桌椅的長度、高度。一旦學生意識到數學在實際生活中的地位，學生學習的熱情和積極性會更足。

總之，在小學數學教學中，教師要根據學生的年齡特點與認知規律，采用多樣化教學方式激發學生的學習興趣，讓學生體會到數學學習的樂趣，激發學生參與數學學習的積極性與主動性，全面提高學生的數學素養，拓展學生的數學思維。

［1］陳軍懷.小學數學課堂教學中如何激發學生學習興趣［J］.教師，2012，(10).

［2］殷莉莉.淺論小學數學課堂教學中學生學習興趣的激發［J］.成功(教育)，2012，(11).

［3］劉靜.淺談如何在小學數學教學中激發學生的學習興趣［J］.學周刊，2011，(16).