探析歷史學科對學生創新思維能力的培養

◆趙淑玲

(吉林省梨樹縣榆樹臺鎮第一中學)

一、注重培養學生創新的良好素質

作為一名中學歷史教師，應該明白知識的創新是通過有創新意識和創新能力的人來實現的。所以，我們要培養學生的創新思維能力，最重要的是使學生具有創新型人格，使學生具有生生不息的創新內動力。是的，我們要不斷地改革創新，就要使我們的學生有強烈的上進心、創新意識和能力，只有這樣，才能使學生進行有目的、有意義的創新活動，長此以往，使我們的學生茁壯成長，摒棄過去老的舊俗，不在因循守舊、墨守成規、死板教條，而是充滿生機勃勃、旺盛的生命活力，富有無限創造力的新生代。我們中國具有幾千年文明燦爛的文化，這對于我們的學生來說，一定是充滿好奇的吸引力，當然，也會提出各種各樣的質疑和問題。盡管有些問題在我們教師眼里，以為是很幼稚天真，甚至是還覺得毫無意義的，可是這對這些后生來說，可是一種嘗試、一種探索、一種創新，更是一種對自己好奇心的滿足，由此可見，我們的可愛的學生正是帶著這種好奇心來懵懂地認識這個世界的。因此，我們作為一名教師來說，不管學生提出的問題有多么的天真幼稚，不管有多么的毫無價值，都要不能輕易地加以全盤否定，給紅燈。

作為歷史教師，要培養學生具有堅強不屈的精神和意志，有我們歷史學科的優勢之所在?？匆豢次覀內祟悮v史上，那么多的重大科學技術的發明創造，都是經過無數的科學家的艱苦的勞動和辛勤的付出和努力以及進行無數次的失敗才獲得的。我們還可以通過歷史課來講述那些無數的革命先烈經過流血犧牲、艱苦卓絕的奮斗，還有無數次的探求和失敗之后，采取中國革命的成功的史實，來教育我們的學生，讓我們的學生認識到，今天的幸福生活是來之不易的，通過這些能在學生的幼小的心靈里產生巨大作用，使他們繼承發揚光大，在他們成長的過程中，逐步來培養具有堅定不移、追求不懈的革命精神和意志，這是我們所必須要做到的。

二、注重培養學生發散性的創新思維

要實現培養學生的創新能力這個大目標，就要通過具體的培養學生的發散思維來實現?？梢姲l散思維對學生的重要性。因為發散思維，就是讓我們圍繞一個問題進行全方位來尋求解決問題的答案的過程。再看現行的歷史教材，大體上來說，還是比較重視歷史的科學性、邏輯性和人文性的，可這對培養學生發散思維這一點，還沒有引起我們教師的足夠的注意。面對這一事實，就需要我們歷史教師通過自己的教育教學來彌補，可以開展一些參觀歷史革命教育的展覽館，對學生進行一些革命傳統教育，可以開展什么“歷史小論文”“歷史創作”等一些實踐活動，促使學生多層次、多角度地進行思考一些歷史問題，以此來培養學生的創新思維。比如說，一個學生在歷史小論文中通過孟子的“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”的名句，來引導學生進行多方面的聯想，中國歷史，有多少仁人志士，表現出大義凜然的英雄豪杰氣概，為我們樹立了大家不朽的風范，這些都來自于他們拳拳的愛國之心，這是通過正面的視覺來看到的。還可以從反面來縱觀歷史長河，那些小人、民族敗類，只顧自己個人的利益，而致國家民族大業于不顧，為我們后人所不齒。通過這些教育我們的學生，作為古老文明民族的繼承人，應該繼承我們中華民族浩然正氣和偉大的光榮傳統，不辜負老祖宗和革命老前輩的殷切希望和重托，要肩負起建設祖國的歷史重任。我們通過這樣豐富的聯想，就充分體現了創新思維發散性的特點。倘若我們能經常開展這樣活動，就會大大地提高我們學生思維的靈活性和創造性，更好地促進我們的歷史課教學。

三、注重培養學生獨創性的創新思維

新課改實施以來，采取了自主、合作、探究的學習方式，有利地培養了學生獨創性的創新思維。它改變過去的傳統的教學方式，使學生由被動接受式學習轉變為自主、獨立、積極參與到課堂學習中來，鼓勵學生大膽提出問題，大膽地質疑，還可以提出自己獨到的與眾不同的見地。這樣使得學生知識有前所未有的增長。只有對前人和現成的科學理論、傳統觀念不是一味地繼承，能提出自己的質疑，才是取得創新成果的重要途徑，也是推動人類社會前進的所必需的。退一步來講，假如我們對于有的理論和科學成果都不加任何思索、不加質疑地全面接受的話，那么，我們人類社會就會停留在原地進行踏步走，社會就不會日新月異的進步。所以，我們作為歷史教師，在自己的教育教學中應大力鼓勵學生發表自己獨到的與眾不同的見解和主張，勇于向權威挑戰，才能展示出我們新時代人的大無畏的創造力和風采，把每個人的潛能發揮到極致。因為這種敢于探索，無所畏懼的創新精神，才是最可貴的。除此之外，我們還要鼓勵學生學會標新立異。因為“標新”和“立異”都是一種思維的創新。要大力鼓勵學生勇敢地進行獨立思考，認真鉆研，敢于標新立異、異想天開，發揮我們歷史課獨特的教學的優勢，因地制宜地為學生創造自主、合作、探究的學習機會，營造一個發揮潛能、施展才華的英雄用武之地，使學生的創新思維得到開發和利用。

總之，我們要想通過自己歷史課的教育教學，來達到努力培養學生的創新思維能力的目的。提高我們歷史課堂教學的效率，使學生的創新思維得到全面的發展，做時代的弄潮兒，我們是義不容辭的。

［1］祁建基.歷史教學與初中學生思維能力的培養［J］.江西教育，2012，(06).

［2］楊志才.人才為本 教材領先［N］.中國教育報，2009.