堅持實戰標準牽引強化實兵自主對抗演習調控

楊 奎，吳道全

(1.南昌陸軍學院教研部，南昌330103;2.邊防學院教研部，西安710108)

普及對抗訓練是推進實戰化訓練改革的重要抓手。實兵自主對抗演習作為對抗訓練的高級形式，正逐步向分隊末端延伸。實兵演訓中，部分人員無視演習場地、保障水平、組訓能力等客觀制約，把自主完全化、公平絕對化，導致對抗演習偏離了實戰標準。糾治實踐偏差，需要澄清對自主對抗的模糊認識，強化適度調控功能。

1 澄清對自主對抗的模糊認識，理解適度調控需求

1.1 自主對抗絕非“完全自主”，確保演習進程可控需要調控

自主對抗是營造訓練情景的一種方式。實兵演習中實施自主對抗，可提高參演人員對作戰態勢的臨機應變能力，通過自主信息偵察、自主指揮控制、自主戰斗協同、自主綜合保障等行動，可以最大程度地檢驗和鍛煉指揮員的指揮謀略及部隊的行動能力，充分激發練兵熱情。但自主有度，自主對抗演習作為一種訓練模式，必須具備一定的可控性，對超出演練可控范圍的因素以及違反演練規則的現象和行為要調控。因此，自主是有條件和限制的，而非“拋棄”調控的絕對自由［1］。

1.2 自主對抗不能“絕對公平”，堅持實戰化標準離不開調控

部分學者認為，自主對抗應做到絕對公平，只有絕對公平才能使雙方抗得起來、抗得激烈，得到充分的磨煉與檢驗。類似觀點不但無視現實差距，更沒有把準自主對抗的本源目的。自主對抗的目的不是確保公平，而是最大程度地鍛煉部隊、提升戰斗力。而且，紅軍部隊理應成為對抗的第一主角，對抗演習的首要目標應是提升紅軍的戰斗力。某軍區戰訓法集訓交流中提出的“導演部帶著紅軍打藍軍”“給紅方設置難局、危局、險局、迷局，在逼敗、求敗中鍛煉紅軍”等做法，正是對紅軍主角地位的認可。立足模擬藍軍分隊的能力差異及演習保障能力有限等現狀，演習中對紅藍雙方“絕對公平”會導致未來實戰中對紅軍的“不公平”，完全公平的自主對抗實則是對實戰的不公平。因此，對模擬藍軍與作戰對手能力差異導致的“能力”失衡要調控，對違背信息化條件下作戰制勝機理的行動要調控，對保障能力有限造成的“實戰條件”失真也要進行調控。

2 著眼訓戰差距，扭住重點強化調控

2.1 在塑造過硬的作戰對手上加強調控

實兵對抗演習貼近實戰的前提條件，是模擬藍軍能夠近似作戰對手。當前，“形像神似、形神兼備”是我軍模擬藍軍隊伍建設的預期目標，此目標定位本身離實戰對手就有差距;加之，由于敵情資料等信息的非對稱性，“學步走樣式”的模仿離達成“形像神似”的目標也尚存差距。為此，以調控方式彌補藍軍能力上的不足，有利于為紅軍樹立“真靶子”，檢驗和提升實戰能力［2］。

2.2 在營造逼真的演習環境上加強調控

當前，部隊組織實兵對抗演習，受武器裝備、技術手段、演練場地、演練成本等限制，演習構設的戰場環境與實戰化標準尚有距離［3］。因此，構設近似實戰的全要素對抗環境，有賴于運用調控手段來補充。如，由于信息裝備及技術手段等保障有限，導致網電對抗要素演練不實。導演部可以采取補充情況、情況顯示或裁決調理等方式，調理紅方信息系統受敵電子干擾、信號冒充、電磁攻擊等情況，營造立體多維的復雜電磁環境，誘導各級想辦法、研招術，加強多手段抗擾、多方法指揮、多渠道通聯以及動中通、抗中通、擾中通的研練，檢驗指揮系統的穩定性和野戰生存能力［4］。

2.3 在創設真練實抗的對抗條件上加強調控

考慮到非戰斗性減員的安全隱患客觀存在，演習不得不首把“安全關”，由此可能帶來對抗強度下降、對抗行動受限等現象。導演部若采取間接調控的手段，實施以“情況”代“行動”、以“裁損”代“火力”等，既可以屏蔽安全隱患，又可使參演部隊得到近似實戰的鍛煉;為充分檢驗和提升參演部隊的戰斗力，導演部應依據戰場態勢，在確保不暫停演習、不擾亂作戰進程的情況下，堅持從難從嚴的實戰化標準，構設“隨機、多變和意外”情況調控演習，達成最大程度鍛煉部隊的目的。如，在預定任務地區設置通信受擾、指揮失靈、車輛斷油、機動被阻、人員斷炊、補給斷線、協同混亂、保障不濟等險難情況，提高各級指揮員應急指揮決策和部隊快反應變的協同能力。

3 把準原則規律，實施適度調控

3.1 調控內容要有限

自主對抗的最大優勢是使參演雙方能夠在真練實抗中得到近似實戰的磨煉，確保貼近實戰和真練實抗是調控應遵循的底線。為此，調控應遵循“三調、三不調”的導調法則。“三調”即實戰“失真”要調，指揮“失理”(指揮不講戰法和戰術手段、不講敵情觀念、不遵循信息化條件下作戰的制勝機理)要調，行動“失控”要調;“三不調”即不實施戰術導調干預自主指揮，不設置行動預案中斷對抗的自然態勢，不越權干預“命令式”的調控分隊行動。具體來講，對指揮員而言，導演機構應只設置對抗條件、制訂演練規則，不干預其自主定下決心、自主決策處置和自主指揮控制分隊行動;對分隊而言，除超出演練規則范圍或可能導致安全隱患的行動，均以其上級指揮為主，導演機構不越權干預、更不能實施“命令式”的直接調控。

3.2 調控方式要有度

方式有度，是指調控的時機、方式方法應有所側重。實兵對抗演習中，導演部應通過導調機構各要素，綜合運用規則引導、情況誘導、態勢調控、對抗裁決等手段，掌握控制戰場態勢和雙方作戰指揮行動，并按“總體進程控制與局部行動臨機、重要節點控制與情況誘導臨機”相結合的方式，適導“焦點”、細調“要點”、重裁“節點”，加強末端跟蹤調控。為此，在調控的時機上，應以因勢利導、臨機誘導為主，盡量不中斷對抗的自然態勢。所謂因勢利導，就是在對抗態勢上，堅持不設框框、不套原案，只要雙方在想定編成內根據各自的戰術原則采取相應對策和行動，一般不加干預，只是根據對抗行動進行裁決，通過對上一個訓練問題的評判，構成下一個訓練問題的對抗態勢，以此推動對抗不斷發展;所謂臨機誘導，就是通過各種渠道，全面掌握對抗情況，發現有錯亂和脫節現象時，可通過調理人員臨機誘導對抗雙方進入交戰地區，促使雙方激烈對抗，形成對抗高潮。在調控的方法上，要多用情況誘導，實施間接調控，只“誘導”不“向導”。導演部可采取上級情況通報、輔助手段情況顯示、構設模擬情景、調理裁決等方式，誘導雙方指揮員自主決策、自主指揮、自主控制部隊行動。

3.3 調控目的要有效

著眼演習的目的和效果實施有效調控，是調控應遵循的基本原則。調控必須區分不同的目的，采取相應手段以達成效果。為此，調控必須遵循對抗訓練的3條基本規律。

(1)矛盾規律。對抗演習的本質在于對抗，對抗的屬性就是激烈的矛盾沖突。矛盾規律是對抗演習的根本規律，它滲透并貫穿于對抗演習的全過程。為此，要使參演部隊得到近似實戰的磨礪，導演部就要始終把注意力放在創造對抗焦點和條件上，著眼實戰可能，通過有效的調控活動激化矛盾使雙方能夠抗得起來、抗得下去、抗得激烈。對抗開始時，導演部應起主導作用，以對抗雙方上級、下級或友鄰的身份，向紅藍雙方提供作業條件，使雙方擺開陣勢，形成對壘;對抗過程中，導演部應充分發揮媒介作用，圍繞演習目的達成，根據對抗態勢，視情適時地將一方的行動經過加工，改編成隱晦曲折、真假并存的信息，提供給另一方，作為對抗的條件，誘導雙方深入對抗。

(2)仿真規律。仿真規律是指對抗演習要著眼于未來作戰的特點，運用仿真設備、器材或情況顯示、誘導等方法和手段，模仿武器裝備性能、戰場景況和作戰行動，最大限度地創造近似于實戰的對抗條件。仿真規律具體要求做到角色仿真(雙方均要按照各自的戰術原則和編制裝備，以及上級賦予的作戰任務模擬“角色”)和戰場環境仿真。為此，導演部應著眼演習條件與實戰的差距，通過有效的調控活動，提高仿真度。

(3)均衡規律。均衡即對抗雙方的取勝概率均等。均衡規律是確保演習抗得起來、抗得下去和抗得激烈的前提。初始態勢設計，要使雙方在戰斗力構成要素等客觀條件上，保持勢均力敵;演習進程調控，要著眼抗得下去和抗得激烈，通過靈活運用導調方法和手段，圍繞演練問題層層誘導雙方深入對抗，直到達成演習目的。

4 結語

堅持實戰標準是實戰化訓練的根本遵循。組織實兵自主對抗演習，應力避“唯求形式上的自主，唯求勝負上的公平”，要著眼現實訓練條件與實戰化條件之間的差距，以強化調控功能為手段，堅決糾治對抗失真、失理、失控等現象，確保戰斗力生成質效和方向。

［1］ 廈乃寶，董建甲.淺談實戰化實兵對抗演習中的自主對抗［J］.裝甲兵，2013，27(1):30.

［2］ 蔡緒俊.組織實兵對抗演習應實現“六個轉變”［J］.軍事，2012(4):15.

［3］ 王強.組織部隊實兵對抗演習應注重突出“五性”［J］.指揮學報，2012(6):43-44.

［4］ 陳富群.實兵自主對抗演習重難點問題探要［J］.東南軍事學術，2013(3):29-30.