淺談大學生科技實踐活動對創新精神的培養

肖 琦 李 杰 孫鼎坤 賈小躍

（東北電力大學建筑工程學院，吉林 吉林132012）

0 引言

隨著國家對自主創新的逐步重視，對于最具有發展創新潛力的大學生群體而言，開發創新潛力，培養創新意識，樹立正確的科學發展觀逐漸被提到日程。創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。因此，想要培養大學生創新意識，那么投入實踐活動當中無疑是最直接有效的辦法。

1 創新精神的重要性

不可否認，創新是人類進步的重要手段，從電燈、電話、汽車、飛機等這種方便生活的創新再到歐姆定律，高斯定理，三角函數等理論促進科技發展的發現創新，或者糖醋排骨，壁紙油畫，音樂寫作等愉悅生活的創新，可以說，離開創新我們的生活將是一片黑暗，而社會更是會停滯不前。

1.1 創新能力培養的必要性

人類社會從低級到高級、從簡單到復雜、從原始到現代的進化歷程，就是一個不斷創新的過程。不同民族發展的速度有快有慢，發展的階段有先有后，發展的水平有高有低，究其原因，民族創新能力的大小是一個主要因素。而我國在國際中地位日漸重要，源于國家日益強大，其中創新扮演著不可替代的角色。

1.2 創新能力減緩就業壓力

隨著各高校逐漸擴招，我國大學畢業生呈幾何級數增長，在狼多肉少的殘酷現狀下，畢業生面臨著畢業就意味著失業的尷尬境地，想要化解這一危機，就要有更多的畢業生走上創業這條路，而談及創業，在這個經濟穩定，市場飽和的情況下，唯有創新才是硬道理。這不僅僅能夠有效環節不斷擴大的就業壓力，還能為社會創造更懂的就業機會和崗位。

1.3 創新能力對大學生自身發展的需要

對大學生來說，無論是創業還是就業，創新精神都是重中之重。創業中的創新可以讓創業者另辟蹊徑，趁著新興市場而大展拳腳，就業中的創新可以讓就業者鶴立雞群，進而得到更好的升遷機會和發展前景。在創新中，他們通過選擇適合自己發展的領域，以自己獨特的西廂和優勢去突破和創新，最終實現自己的人生價值。

2 科技實踐活動的優點

科技實踐活動存在的優點有以下幾點：

2.1 遇到問題，解決問題

作為溫室的花朵，大學生學到的知識都是存在于理論層面上，真正地想要做到學以致用，就要直接與問題對話，而科技實踐活動恰恰可以滿足這點。俗話說得好：辦法總比困難多。在活動中，問題總是直觀而單一的，但是解決辦法卻又很多，正確答案是多樣的，往往有些更是出乎點評老師的意料，而在這其中扮演最重要角色的就是創新精神，以已有知識為基石，在無限寬廣的腦域中肆無忌憚地揮霍想象力，這正是創新的精髓，雖然很多答案已有前人想到，但是對于自己而言，每一種想法都是屬于自己的一次創新，這不僅開拓了大學生的知識面，更是培養了大學生的創新熱情。

2.2 不甘失敗，永不言棄

漫漫歷史長河中，我們可以總結出每一種創新的背后，創新者經歷的失敗與挫折都是不可想象的。在科技實踐活動中也是如此，雖然相比于對人類文明起到進步作用的先進創新而言，科技實踐活動看似卑微，但是這卻是培養祖國科技創新新一代領導人的基石，參與其中的創新者也逃不開數次失敗的經歷，但是在活動的尾聲，看著每一位創新者臉上洋溢著自信的笑容，就知道他們戰勝了困難，他們創造了屬于自己的歷史，在一生的軌跡中寫下了洋洋灑灑的一筆。

2.3 滿載榮譽，加深影響

既然是競技類活動，總會出現勝負，雖然每一位站在最終評審臺上的參與者都是自己的冠軍，但是在成果展示后，廣大觀眾心里都會有一位冠軍的歸屬，從心理學角度講，他們更希望那個冠軍成果是屬于自己的，他們渴望享受榮譽，這也間接的影響了更多人迫切投入創新活動的熱情。

3 科技實踐活動的不足

3.1 活動選題的規范性

現如今，各大高校都會組織一些科技實踐活動，而選題至關重要。選題要基于大學生的專業知識，難易程度很難把握，過于簡單不能挖掘潛力，過于困難又會磨滅信心。所以經驗豐富的指導教師十分重要。

3.2 參與對象的局限性

科學實踐活動不應該有任何門檻，學習成績，活動經歷，家庭背景這些都不是影響創新活動的關鍵，尺有所短寸有所長，最不起眼的海蚌里或許藏匿著最閃亮的珍珠。

3.3 活動舉辦方的正規性

活動舉辦過程中一定要秉承著“公平、公正、公開”，學術面前無小事，力求讓每一位付出精力汗水的參與者取得相應的榮譽，這是鞭策創新者前進的動力，也是擴大影響的皮鞭，營造良好的創新氛圍才是活動的目的，一個全民創新的民族將是可怕的，也是不可戰勝的。

4 總結

科學實踐活動尚處于不成熟階段，而從各高校開展情況來看，建立學生實際創新理念，培養學生創新意識，都已收到不錯的效果，但究竟如何完善，任重而道遠。

［1］唐根麗.大學生創新創業能力培育路徑研究[D].安徽財經大學工商管理學院.

［2］魏天興.大學生創新能力培養的幾點思考[D].北京林業大學水木保持學院.

［3］鄭志遠.大學生創新實驗計劃實施的實踐及探索[D].中國地質大學材料科學與工程學院.