琵琶輪指技術基礎教學之探微

東保吉

（西北民族大學，甘肅 蘭州 730030）

琵琶演奏技法種類很多，輪指是琵琶演奏中最重要的技術之一，如何演奏好輪指成為琵琶學習者的重點同時也是難點。筆者通過多年的演奏與教學，對輪指技術做了深入的研究，總結了一套練習輪指的步驟與方法，并在教學實踐中取得了一定的成績。

對于琵琶輪指技術的訓練，從手指能力和音色出發，將練習分為三大部分，一是手指獨立訓練，二是手指組合訓練，三是輪指訓練的相關問題。以下對于這三部分進行詳細的闡釋。

1 手指獨立訓練

輪指技術要求手指力度、速度、音量、音色保持均勻統一，因此訓練手指的能力成為輪指技術的基礎。

1.1 輪四弦的訓練

輪四弦的訓練，即從四弦開始。因為輪指基本手型的狀態距離四弦最近，不需要做角度的調整。因此輪指最初的練習應從四弦開始，首先要手型正確，將右手自然空握，內側腕放在四弦后的面板上，五個手指的指尖自然放松，食指、中指、無名指、小指指甲面對四弦，依次彈出，小關節帶動大關節發力，大指自然直起直落。整個動作不劃圈，要求五個手指的抬、落動作要自然，不加力、加速，保持均衡。其次將右手定位，確定好手與弦的距離。找到觸弦點，以彈出的聲音為準進行調整。若聲音發尖，就調前一點，若聲音被壓且手指伸展不舒服，可調后一點。根據演奏者手指長短可調整手指與弦的距離，手指長的可離弦遠一點，若手指短則離弦近一點，找準指甲的觸弦點最為關鍵。最后注意指甲用鋒、入弦的深淺，指甲用鋒一般前四指用中鋒大指用上偏鋒。若演奏者小指短，則小指的用鋒可用下偏鋒。指甲入弦的深度，根據所需音色而定。一般用無名指、小指的入弦比食指、中指的入弦要稍深一點，以彌補它們力量不足。手指撥出的線路。一般情況下，前四指撥弦后與弦形成的線路為十字形，四個手指都伸向正前方。對于小指短的人而言，手指伸出的方向可稍斜上一些。這就需要掌握輪指的“四同”。即：五個點，點與點之間的距離相同；五個點的音量大小相同；五個點的音色相同；前四指彈出的方向相同。

通過以上五個方面的訓練，使五個手指能夠自然、獨立的彈奏，在五個點均勻、連貫的前提下逐步練習兩個輪、三個輪，然后懸腕，進行其它輪指的訓練。

1.2 五個手指單獨訓練

有了以上正確的手型、準確的位置、正確的觸弦點以及指甲的運動方向，接著開始對五個手指的獨立性進行訓練，手指能力的關鍵體現在，輪指是否均勻、連貫的。實際訓練分為以下五個步驟：

第一步：單指訓練；每個手指的單彈、單挑，注意指尖阻力和手指靈活性。

第二步：兩個點的訓練；即大指與食指、大指與中指、大指與無名指、大指與小指的挑彈訓練。因為無名指和小指力量較弱，因此需要格外加強練習，對于無名指與小指的訓練，先讓無名指彈出，小指不急于跟上，而是讓小指指尖立起輕輕地靠在一弦內側，停頓一拍后彈出。這種訓練會使小指指尖立起，明確指甲的入弦點、彈出的方向及過弦的速度。

第三步：五個點的訓練，無名指、小指、大指、食指、中指五個點連接的訓練。仍然是無名指先彈出，小指指尖立在一弦邊，停一拍后彈出并連接好大指，食指，中指的動作。

第四步：六個點訓練。是為了長輪的連貫，大指起輪落在大指，食指起輪在落食指，中指起輪落在中指，無名指起輪落在無名指和小指起輪落在小指的六個點訓練。還可因人而宜，加強某個指的訓練，如：無名指起輪，無名指可多彈幾下單彈，然后再加進小指、大指、食指、中指。

第五步：五指同時輪，指五指同時啟動、猛張、猛合的輪指動作，五指同時輪又分為三個步驟，分別是：（1）輪前空握掌，食指放在大指的下面，大指食指形成交叉，食指指尖放在一弦內，大指指尖放在一弦外，四指與大指同時朝不同方向作彈和挑的動作。五個指均有自己不同的觸弦點。（2）訓練食指、中指、無名指、小指有順序的輪。要求觸弦點集中，但過弦速度要快，手指彈出時，與1相同，要有爆發力。（3）大指起頭，其他四指依依相接的五指輪，輪的點距及過弦速度不變。這種訓練不需要多余的手指控制，避免各指關節的塌陷，有利于快速輪的掌握和手指抗力的訓練。

2 手指組合訓練

手指的組合練習是輪指學習的第二個階段，以下是對幾種基本組合訓練方法的敘述。

2.1 以分引輪

以分引論是用分的動作引出輪的動作。首先讓初學者學會動作，以分起，然后接中指、無名指和小指，在作這種訓練時注意分時的指尖立起，虎口打開收回時關節不能太彎，大指、食指之間形成一個留有小開口的橢圓形。這種方法訓練有利于指尖的立起和虎口的打開，便于大指的挑，有利于以后的挑輪。

2.2 以彈引輪

以彈引輪是用單彈起頭逐步帶出的輪。先訓練食指的單彈，食指動作準確后加入中指，作兩個點的訓練；然后作食指、中指、無名指三個點的訓練，達到要求后，再加入進小指，作食指、中指、無名指、小指四個點的訓練；達到要求后再加大大指，作五個點的訓練。注意每個步驟要反復練習，鞏固之后，再加下一個點。這種訓練的優點是食指較為靈活，易于找到觸弦的角度和阻力感，可以在輪中起到“領頭羊”的作用。

2.3 以挑引輪

以挑引輪，是用大指挑起頭，逐步帶出其它的輪。首先，訓練大指的起、落動作，要求大指自然地抬起、落下，不劃圈。然后作挑彈的訓練，這種挑彈是長輪的挑彈，挑彈不加腕部旋轉動作。注意動作的協調，當大指作挑時，食指必須與大指同步作收回的動作，食指作彈時，大指必須與食指同步作下落的動作，兩個指互相交錯。再作大指、食指、中指的三個點訓練。第四步作大指、食指、中指、無名指四個點的訓練。最后作大指、食指、中指、無名指、小指五個點的訓練。這種訓練方法，有利于大指觸弦點的穩定和對大指音量的控制，也有利于食指與大指的動作連接。

3 輪指訓練的相關問題

要做到輪指的均勻連貫的訓練，需要進行以下六個方面的訓練：

（1）輪的點距訓練。一個輪由五個點組成，這個點之間的距離應是相同的，否則輪的“線”就會中斷。點距訓練采用數點的辦法效果較好。

（2）音量的訓練。五個點的音量必須基本一致。一般情況下，要控制大指的音量，調整無名指、小指的觸弦角度和過弦速度。同時要注意到中指在輪中所起到的作用，中指的動作準確與否直接影響著無名指和小指。

（3）過弦速度的訓練。五個點的過弦速度也應基本一致，一般應控制大指的過弦速度，加快無名指、小指的過弦速度。

（4）食指、中指、無名指、小指彈出方向的訓練。這四指彈出的方向應是一致向前的，與弦形成+字狀。而小指短的人輪出的方向可稍斜上一些，與弦形成x字狀。

（5）動作協調訓練。動作的協調與否，直接影響到輪指的連貫、流暢。作大指挑與食、中、無、小指同步收和食、中、無、小指彈出時大指落下的動作訓練。注意食、中、無、小指的一起收回，而不是先后收回，更不是等大指挑完后再收回。否則第二個輪的連接就會受到影響，挑輪或勾輪時會出現一弦輪的中斷。

（6）作大指不同方向的訓練。一弦的長輪大指挑的是在一弦完成，挑輪，勾輪一般均在二、三、四弦上完成。所以，大指的走向就會有前有后，大指的挑應根據需要選定方向，大指的走向不能影響一弦輪的連貫對初學者可進行動作分析訓練。 從大指開始數到第六個點的挑完成后，大指便往二弦方向走動。當第六個點挑完后，大指應往四弦方向走去。大指的前后走動，不應該影響一弦的輪。需要注意的是，要分清各種輪在相同點外存有差異。如帶輪的挑是帶腕旋轉的挑，長輪的挑是不帶腕旋轉的挑。單輪長輪的腕是穩定的，而滿輪必須加腕的旋轉。挑輪時，大指小關節動作幅度可以大一些，雙弦輪時，大指小關節動作幅度不能大。

以上是筆者多年來在演奏與教學中總結的訓練方法。任何一個知識的學習無疑要依賴于一個相對的時間跨度，一種技術動作的掌握也必須要通過一定量時間的反復練習才能定型。從人的認識過程來看，一個技術動作的掌握，從根本上它取決于動作規范的準確性和訓練方法的科學性，而練習時間的長短和體力消耗強度的多少，與知識掌握的質量并不是一種由此至彼必然關系，因此，輪指練習應該在理性指導下所進行的一種高智能的技術訓練，只有避免了練習的盲目性，才能建立輪指動作的整體感和穩定感，從而進入技術動作的長期記憶。