激發學習興趣、加強實踐搞好獸醫基礎課教學

宮國超

（阿榮旗職業中等專業學校，內蒙古 阿榮旗162750）

我在《獸醫基礎》教學中，對如何激發學生的學習興趣，加強實踐教學力度，培養學生動手操作能力方面，做了一些嘗試，積累了一些經驗，下面把教學中的具體做法加以說明，共同仁參考。

1 要注重理論聯系實際，使教學內容形象直觀化。

由于臨床診斷課內容豐富而復雜，我除了借助模型、掛圖、和多媒體進行教學外，還對照具體動物，把抽象的理論轉化為具體形象的圖形或動物，進行了生動的現場教學。如講到畜體全身檢查時，帶同學們到室外對著家畜進行講解；又如講到消化系統的檢查時，到市場買回新鮮的豬的消化器官進行直觀教學，使學生把理論知識轉化為感性認識。然后，因勢利導，把檢查的程序、癥狀的判斷和描述，疾病的形成機理及確診和治療方法進行現場講解。為了更進一步把理論知識和現場的實踐結合起來，平時我常帶領學生深入畜牧生產單位和獸醫站，把臨床實踐的病例及解決方法記錄下來，翻閱獸醫站的病歷登記卡，查閱有關的畜牧與獸醫雜志和資料。并舉辦“××病例檢查與治療”的專題講座，在上課時插入與內容有關的臨床資料。這樣做，調動了學生的學習積極性。

2 要注重激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛

為了提高課堂教學效果，使學生掌握一定的專業理論知識，是教學必須達到的目的，激發學生對本專業課的興趣尤為重要。舉例切實恰當，最能引起學生的學習興趣，使學生加深對理論知識的理解。比如，我講到胸腔穿刺術時，說明這種檢查方法主要檢查動物胸腔有無積液，牛、羊及豬的穿刺部位在第五肋間，若有偏差，就會刺到心臟，造成嚴重惡果，同學們自然打醒十二分精神把這一部位記牢了。又如講到心臟聽診檢查時，為了提醒學生們記住各種動物的心臟位置不同，要注意區別。這樣學生就會把各種動物心音最佳聽取點認真記清楚了。 講到腹部檢查時，我提出為什么日常生活中有時會見到牛在在休息時嘴里會不斷的咀嚼，那是因為牛有反芻。這樣提高了學習的興趣，也能有效地集中學生的注意力，收攏學生的心思，快速地進入教學情景中來

3 要注重實驗和生產實踐，加強技能操作

實踐性教學應貫穿于整個教學過程之中，而實驗、實習又是突出地體現實踐性教學的重要環節。如何加強實驗、實習，培養學生的實際操作能力及在生產中解決有關問題的能力，是上好專業課的關鍵。

3.1 適當調整實驗課的內容和提高實驗課的質量

為適應畜牧業產業結構調整，我根據本地的實際情況，對實驗課內容進行了不同程度的增刪。因為我校所采用的教材大多來自北方地區的農業院校所編寫的，同時，應增加一些適應現代畜牧業生產需要的內容，如一些特種經濟動物的疾病診斷法等，以適應畜牧業市場經濟的需要。由于本校儀器設備不足，經費又少，實驗課多是由教師演示，學生動手機會不多，任課老師應不辭勞苦，挖掘潛力，增加新的實驗內容和延長實驗室開放時間。如有一次進行豬的全身檢查實驗時，如果買一頭豬上課，經費明顯不足，這樣我和實驗老師便到附近豬場找一些患病瀕臨死亡的豬只供學生診斷，這樣可以彌補經費不足的情況，又能達到預期的效果，還能為畜牧場診斷豬疾病。在每次實驗時，為了提高質量，要進行現場操作考核，并將其成績按20%計入總成績，這樣能使學生在反復操作過程中加深印象。

3.2 加強實踐技能訓練 ，提高學生的動手能力

生產實習對于加深學生的理論知識，掌握實際技能，培養分析問題和解決問題的能力，具有十分重要的意義。我主要采用下面的方式進行：

3.3 生產實習與教學任務同步進行

如臨床診斷集中一段時間進行，生產實習內容覆蓋全部的教學內容，即理論教學與生產實習同步進行。在教師的指導下，學生建立自己的實習基地，強化專業知識，讓學生親自參與生產和管理牧場，對搞好實踐教學起到很好的作用。在生產過程中，我要求學生把自己飼養的畜禽情況進行記錄，包括品種、飼料量、喂藥情況、防疫程序等。畜禽得了病，大家共同研究解決。有一段時間家兔明顯消瘦，不進食，卻又找不出原因，為了培養學生的獨立解決問題的能力，我組織學生進行了癥狀和病變分析。他們經過認真的檢查和診斷，發現家兔可能患了球蟲病，為了確診，讓學生在實驗室做了從糞便中分離蟲體并進行觀察。病因找到了，問題就迎刃而解了。學生在解決生產實際問題的同時，既掌握了臨床診斷的方法，也增強了學生分析問題和解決問題的能力，同時也感受到知識的價值，嘗試到成功的喜悅，反過來進一步激發他們對學習養殖專業的興趣和熱情。

3.4 利用課余時間，參加生產實踐

利用周末、寒暑假的時間，組織和鼓勵學生深入學校附近農村或學生家庭及附近的生產場地進行生產實踐和社會調查，利用所學的知識推廣獸醫臨床技術。有一次有一位同學到附近的農村中發現一個病例，一個專業戶飼養的豬群中有幾頭全身有紅色的斑點，當地的農戶迷信地認為是“鬼打印”，于是不進行治療，只是燒香拜佛驅鬼避邪。這位同學說明豬身紅斑由于感染豬丹毒而引起的，若不趕快治療豬就會死亡。最后經過治療，專業戶的豬只得到康復，避免了損失。有的同學經過調查之后還把當前畜禽的疾病流行情況寫成調查報告。 學生的實踐活動不但鞏固了所學的臨床知識，還能為以后的生產工作積累經驗。

3.5 加強技能訓練，提高學生的操作水平

在實驗課的教學中，重點強化學生的一些基本技能的訓練，提高學生的操作熟練程度，從而提高生產實踐中的工作效率。具體做法是：每一項技能都先由老師演示，教師應當提供簡明的示范說明，以積極指導代替消極指責，質詢和答疑要在示范說明之后進行，對學生不能過于苛求；然后學生分組練習，技能練習時要注意練習形式的多樣性，保持動作的完整性，防止過度疲勞，先求準，再求速度，先慢后快；教師要鼓勵學生勤于練習但應防止無目的、無指導，不明要求和不得要領的盲目練習；最后對每一項技能進行考核，要求每一位學生都必須熟練地掌握；有時還通過分組競賽的形式來進行考核，考核時只需給出等級，讓每一位學生都能體驗到成功的喜悅，這樣極大的調動了學生的學習激情，因此效果非常好。

通過以上這些類型的教學活動，激發了學生的學習興趣和求知欲，提高了學生的實踐能力，為學生今后教學工作打下了良好的基礎。