軟件技術類專業在高職院校發展前景研究

張大鵬 董俊磊

（河南職業技術學院信息工程系，河南 鄭州450000）

0 引言

隨著高招規模的擴大和生源數量的逐步降低，全國相當部分的高職院校面臨著生存壓力，生源質量已經不是考慮的首要問題，部分專業停辦、淘汰也成為遲早要發生的事情，軟件技術類專業作為以前的時髦專業，還能否在高職類院校里存在，形式逼人，且就發展趨勢來看不容樂觀。

1 “金藍領”的春天

“藍領”作為一個概念，是美國五十年代進入信息化時代提出的，被稱為白領的相對一族，指的是一切以體力勞動為主的工資收入者，如一般工礦工人、農業工人、建筑工人、碼頭工人、倉庫管理員等，藍領屬于社會上的中等收入群體。“軟件藍領”既從事軟件開發行業底層編碼工作的技術工人，這批人的收入在社會上實際是大大高于一般的體力勞動工人的，所以他們還被稱為“金藍領”，進入二十一世紀，中國的高等職業教育開始進入高速發展期，高職教育的專業設置出現很多很軟件技術相關的專業，當然由于各個學校情況不同，專業的具體叫法稍有區別，但課程設置卻有很大的相似性，曾經很多專科畢業的軟件技術專業學生在社會上叱咤風云，收入頗豐，讓很多名校的畢業生，甚至外專業的博士碩士都嫉妒不已，時過境遷，當高職院校學生的入學分數越來越低，低到不需要分數就可以就讀的情況時，軟件技術相關的這些專業的發展前景如何，本文將就此從各方面做一個深刻分析。

2 專業發展前景的基本影響因素

2.1 國家信息安全觀的強化為IT行業的發展帶來的沖擊

2013年6 月“斯諾登事件”爆發，11月中國國家安全委員會成立，國家的信息網絡安全問題被提到了一個史無前例的高度，從當今時代的全球熱點問題來看，信息技術都扮演著一個不可或缺的角色，一個臉書為諸多國家的顏色革命者提供信息互動的平臺，一個谷歌在世界上到處為美國政府收集地理情報，一個思科，互聯網上近80%的信息流量經由思科系統公司的產品傳遞，微軟的操作系統平臺，其龐大的用戶基數讓Windows穩坐市場占有率第一，iOS和 Android在移動通信市場快速增長，而所有這些核心的信息技術平臺無不是掌握在他人之手，所以不管你在這些平臺上跳多高，下名的那雙眼睛都會看的清清楚楚。

2014年5月20日，中央機關采購計算機禁止安裝Win8操作系統，中國在新系安全領域的反擊戰終于拉開了序幕，當然萬里長征，這僅僅是第一步，但就是這一小步，仿佛給平靜的湖水投下一粒石頭，底層平臺如果要變，應用層的開發技術肯定要隨之而變，在高校的軟件技術專業教學中，java和.NET一直扮演著主流角色，如果java具有平臺移植的優點，但是作為微軟的技術平臺，.NET的發展前景如何，高校的教學是不是要帶來一定沖擊？當然最好的辦法，是發展出中國自己的軟件開發平臺，但這首先取決于底層操作系統的變化而定，而這個變化對于大部分高校來說都是被動接受的一方而不能自己決定。總之，Win8禁裝事件給大學軟件技術的教學教學內容帶來了一定的不確定性。正是這樣一個因素，也為該專業的發展前景帶來了模糊的成分。

2.2 學習軟件技術專業的基礎知識需要和學生現狀的矛盾

“軟件藍領”，雖名為藍領，但是軟件編碼人才的培養所需要的知識基礎卻遠非培養一般藍領技術工人需要的基礎知識可比，英語基本功，數學的邏輯思維能力，缺一不可，五年前，中國的高職院校的學生入學分數在總分750的情況下，還需要四、五百分可以接受的程度，應該說，這些學生所具備的英語和數學基本功還是可以基本滿足軟件技術專業的教學基礎要求的，但是，現在，就河南這個高考大省來說，相當部分高職院校的錄取分數線降到了200以下，其他省份，部分高職院校已經施行注冊入學，相當部分學生不要說基本的學習技能，有的甚至連初中一年級的英語單詞都不認識，面對著上萬行的程序代碼，任何人都可以想象學生們的感覺，我們不能說這些學生對社會沒有用處，本著因材施教，我們是不是應該量身定做一些對他們來說可以學會的東西，來訓練他們的社會生存技能呢？如果高職院校的入學分數線持續下降下去，軟件技術類相關專業在高職類院校里消逝幾乎是為時不遠。

2.3 高職院校發展的國家規劃對高職院校軟件技術專業的發展影響

從全球范圍來看，發達國家如德國、美國、澳大利亞等工科技術類教育也或說職業教育的比例都是大于普通的學歷研究性教育的，從事職業教育的大學的國家定位有的幾乎相當于我們的清華北大，反觀我們則正好相反，當然國情不同，不可照搬，但近幾年來普通本科生的就業率低于高職類院校，普通本科院校的畢業生相當部分不適應社會需求，諸多現象大家幾乎是有目共睹，2014年6月22日《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》出臺，《決定》提出要引導普通本科高等學校轉型發展，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育，招生、投入等政策措施也會向應用技術類型高等學校傾斜。高等職業教育似乎迎來了春天，但是對現存的高職院校來說，卻非喜訊，部分本科教育轉職業教育必將給現存高職院校的生存帶來更大的壓力，從高職院校變成應用技術類本科院校畢竟只是極少數高職院校的事情，對于這少部分學校來說，軟件技術類專業必將生存下去，并迸發出無與倫比的發展前景，但是沒有機會升本的高職院校，應本著因材施教的基本教育原則，對軟件技術專業進行徹底的轉型，多講軟件使用技術，少講或不講軟件開發技術。

3 結論

軟件技術類專業在高職院校的發展前景，每一個高職院校都要做兩手準備了。隨著學校整體生存壓力的加大，學生知識基礎的下滑，對升本無望的學校來說，為學生計，為學校計，遲轉不如早轉。對于升本仍有一搏的高職院校來說，軟件技術類專業的發展定位要考慮大環境，考慮社會因素，不能一條道跑到黑，畢竟軟件開發技術的更新，一直以來都很頻繁。

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［2］黃日涵,張莉.全民網絡時代的信息安全[J].中國公共安全:學術版,2012(1).

［3］羅海勇.高職高專《Java》課程教學改革的實踐與探索[J].計算機與信息技術,2007,5.