關(guān)于提高大學(xué)鋼琴教學(xué)實(shí)效性的相關(guān)思考

賽歡歡

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，鄭州 450000）

前言：眾所周知，學(xué)習(xí)鋼琴能使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，而大學(xué)開展鋼琴教學(xué)主要目的在于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，激發(fā)他們對音樂的興趣、感受、表現(xiàn)、理解以及創(chuàng)造能力。對于鋼琴的學(xué)習(xí)，不僅僅能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感音高感，同時(shí)也能夠充分的挖掘出學(xué)生對音樂愛好的潛力，促進(jìn)學(xué)生伊恩月情感的培養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)一步深刻準(zhǔn)確的感受和表現(xiàn)音樂藝術(shù)，將我國音樂藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

一、目前我國大學(xué)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國鋼琴教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)鋼琴教學(xué)越來越受到重視，大學(xué)鋼琴教學(xué)中也存在著一些新的問題，嚴(yán)重影響大學(xué)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，因此，這就要求大學(xué)鋼琴教學(xué)必須要改變自身的教學(xué)方式，能夠打破傳統(tǒng)方式的束縛，利用一些新型的教學(xué)技巧來提升學(xué)生的興趣[1]。

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)含糊

在我國現(xiàn)有大學(xué)音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)中，大學(xué)講師對音樂專業(yè)人才培養(yǎng)概念與模式定位不明確，各高校之間互相照搬模式，難以改變傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求時(shí)有脫節(jié)[2]。鋼琴教學(xué)模式的單一使教學(xué)變得枯燥無味。受到傳統(tǒng)思想的禁錮，教師的授課方式有待于進(jìn)一步提高。

（二）教學(xué)形式及設(shè)備落后

我國大學(xué)鋼琴教學(xué)中，教師多以純知識(shí)、純技巧、純技能的形式教學(xué)，此類教學(xué)形式、課程內(nèi)容、手段與方法等多方面存在著嚴(yán)重的問題，造成鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)“繁、難、多、舊”的現(xiàn)狀，這樣嚴(yán)重阻礙了音樂藝術(shù)教育的發(fā)展，同時(shí)硬件上的缺陷，陳舊的設(shè)備也制約著鋼琴教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

（三）課程設(shè)立不合理

鋼琴教學(xué)包括理論知識(shí)與教學(xué)能力培養(yǎng)，在教學(xué)過程中不應(yīng)注重技巧的體現(xiàn)而忽視學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，技能教學(xué)的隨意性較大嚴(yán)重影響學(xué)生全面學(xué)習(xí)鋼琴的理論知識(shí)，在某種程度上不能更好的為學(xué)習(xí)鋼琴打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高大學(xué)鋼琴教學(xué)實(shí)效性的手段

（一）創(chuàng)新清晰教學(xué)模式

想要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，須摒棄之前的傳統(tǒng)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，在學(xué)習(xí)過程中要注重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生形成自己與眾不同的獨(dú)特演奏風(fēng)格。因材施教也是非常關(guān)鍵的問題，每個(gè)學(xué)生的演奏水平層次不同，這與每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體會(huì)、知識(shí)水平、興趣愛好有非常大的關(guān)系，由此不同學(xué)生們對曲目的見解與感知也不相同，因此教師要根據(jù)教材因人而異，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，才能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果。

（二）重視技能打好基礎(chǔ)

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，鋼琴基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練至關(guān)重要，因此大學(xué)教師需重視起來，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，這也是大學(xué)鋼琴教學(xué)最基本的任務(wù)目標(biāo)。大學(xué)鋼琴教師須打破傳統(tǒng)鋼琴放任自流的教學(xué)方式，基本技能訓(xùn)練中嚴(yán)格要求決不懈怠，學(xué)生演奏姿勢、手法、方法都必須規(guī)范到位，正確做出方可完成。凡事不可操之過急，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生不斷提高，實(shí)現(xiàn)基本技能的掌握，達(dá)到嫻熟的狀態(tài)。

（三）利用教材完善課程

教學(xué)中完善課程設(shè)置，充分利用教材出發(fā)，才能優(yōu)化課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而進(jìn)一步提高大學(xué)鋼琴教學(xué)的實(shí)效性。鋼琴基礎(chǔ)課程主要包括鋼琴理論知識(shí)與技能知識(shí)以及能力培養(yǎng)等，須合理安排這些課程的時(shí)間順序，以便面面俱到讓學(xué)生更好的提高鋼琴綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胍恍┬沦Y源，從而來提升學(xué)生的興趣，并且激發(fā)學(xué)生對音樂的理解，能夠豐富自身鋼琴演奏的經(jīng)驗(yàn)，提升自身的能力。并且演奏鋼琴曲目也是他們的一種生活享受，對音樂的創(chuàng)作能力具有非常的促進(jìn)力。

結(jié)語：鋼琴被譽(yù)為樂器之王，在表現(xiàn)方面有著較強(qiáng)的張力，張力需要高超的演奏技術(shù)及對作品的感悟來實(shí)現(xiàn)。因此在鋼琴教學(xué)過程中教師與學(xué)生要共同提高、共同完成、共同進(jìn)步，進(jìn)而提高大學(xué)鋼琴教學(xué)的實(shí)效性，為我國鋼琴藝術(shù)發(fā)展培養(yǎng)棟梁之才。

[1]陸晨曦.關(guān)于大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的構(gòu)思與實(shí)踐[J].大眾文藝,2011,1（24）：15-16.

[2]陳自勤.高師聲樂教學(xué)形式的再思考，中國音樂教育[M].北京:人民音樂出版社,2012,2（20）：20-25.

[3]吳裕美.淺析如何提高大學(xué)鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量[J].音樂大觀,2011,3（09）：30-31.