將“高職夢”與傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代職業(yè)人培養(yǎng)

王志明

中國職業(yè)教育夢是中國夢的重要組成部分，是技術(shù)技能強(qiáng)國的夢，是全面發(fā)展的夢，是人人成才的夢，是盡展其才的夢。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系最密切的教育類型，在推動實現(xiàn)中國夢的進(jìn)程中，發(fā)揮著不可替代的重要作用。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源發(fā)展的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功大門的重要途徑。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，發(fā)展職業(yè)教育為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的人才保障。

高等職業(yè)教育把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一中國夢作為辦學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才而努力奮斗。“高職夢”是中國夢在高職教育領(lǐng)域的具體化，高職院校以實現(xiàn)“高職夢”為己任，不斷增強(qiáng)高職教育發(fā)展的自信心和內(nèi)驅(qū)力，提升高職教育的自身優(yōu)勢和內(nèi)涵建設(shè)。加強(qiáng)對“高職夢”的宣傳力度，讓高職院校教師和學(xué)生明確“高職夢”對于實現(xiàn)民族復(fù)興的重要意義，明確在實現(xiàn)“高職夢”的過程中自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命，從而進(jìn)一步提高貫徹教師全員育人、全過程育人、全方位育人的積極性，為實現(xiàn)“高職夢”提供智力支持和人力保障。同時，幫助學(xué)生堅定自己的理想信念，摒棄因接受高職教育產(chǎn)生的自卑感和迷茫感，把國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、學(xué)校發(fā)展與個人的成長緊密地結(jié)合起來，才能實現(xiàn)大家共同的夢，才能凝聚起為之不懈奮斗的力量。

高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)收獲的不僅是專業(yè)知識技能，同時還有職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。不同于傳統(tǒng)大學(xué)教育，高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是面對行業(yè)企業(yè)需求，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。高職院校生源層次多樣化，學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，實踐技能不過硬，綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力亟待提升。另外，教學(xué)體系與生產(chǎn)體系之間存在差距，學(xué)生的工程技術(shù)運用能力較差，這些都是困擾高職院校提升學(xué)生專業(yè)技能的突出問題。高職院校的教師是高職教育的主體，更是實現(xiàn)“高職夢”的主導(dǎo)力量。“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，不斷提升適合高職教育的“雙師型”教師數(shù)量和質(zhì)量，定期派專任教師赴企業(yè)掛職鍛煉，在幫助企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)難題的同時，提升專任教師的實踐能力。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)校科研創(chuàng)新能力，形成良好的教育和科研氛圍。與此同時，要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提升內(nèi)涵建設(shè)。推動實訓(xùn)條件的提高和優(yōu)化，促進(jìn)教師教學(xué)理念的深化和教學(xué)能力的提升。課程建設(shè)必須以學(xué)生的能力培養(yǎng)為目標(biāo)，不要進(jìn)行理論的單向灌輸和單純記憶。項目的實施過程要根據(jù)課程的要求展開，必須體現(xiàn)行動導(dǎo)向的教學(xué)思想。絕不是簡單的項目布置，必須精心設(shè)計，要善于引導(dǎo)學(xué)生逐步行動起來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在實施項目的過程中，實現(xiàn)專業(yè)能力和行動能力的提升。

高職院校要對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，在傳授知識、技能的同時，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。習(xí)近平總書記說，有夢想，有機(jī)會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。高職院校要廣泛開展愛國主義、集體主義和理想信念教育，使學(xué)生能夠胸懷祖國、放眼世界、腳踏實地，堅定不移、攻堅克難，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立”。大學(xué)生是國家繁榮富強(qiáng)的寶貴財富，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。要以中國夢為引領(lǐng)，以“高職夢”為目標(biāo)，提升高職學(xué)生思想政治教育的針對性和有效性，引導(dǎo)高職學(xué)生積極投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中。從生產(chǎn)一線做起，在艱苦的工作崗位上錘煉自我，在實踐中創(chuàng)造社會價值，進(jìn)而不斷體現(xiàn)自身價值，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和理想。

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對高職高專類人才的需求在一定程度上呈現(xiàn)升溫趨勢。但是，一面是用人單位求才若渴，另外一面是高職畢業(yè)生求職無門。企業(yè)除了看重高職院校畢業(yè)生的專業(yè)技能外，對于其職業(yè)素養(yǎng)也有一定的要求。現(xiàn)在高職院校培養(yǎng)的部分學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面不能達(dá)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，工作過程中自由散漫、眼高手低，沒有團(tuán)隊協(xié)作和踏實肯干的精神，缺少歸屬感和必要的職業(yè)生涯規(guī)劃，盲目跳槽，這是高職院校畢業(yè)生供大于求的重要原因。因此培養(yǎng)具有“現(xiàn)代職業(yè)意識、現(xiàn)代職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)能力、現(xiàn)代職業(yè)禮儀和現(xiàn)代職業(yè)精神”的現(xiàn)代職業(yè)人，是高職院校人才培養(yǎng)的努力方向。現(xiàn)代職業(yè)人是一種理念，企業(yè)對員工的要求不僅要專業(yè)還要敬業(yè)，并要求員工是職業(yè)選手，他應(yīng)該具有如下要素，第一，現(xiàn)代職業(yè)意識：與時俱進(jìn)，思路清晰，定位正確，自強(qiáng)自立。第二，現(xiàn)代職業(yè)能力：合作互助，自控自律，敏銳豁達(dá)，科學(xué)高效。第三，現(xiàn)代職業(yè)道德：愛崗敬業(yè)，誠實守信，公平公正，顧全大局。第四，現(xiàn)代職業(yè)禮儀：尊重他人，優(yōu)雅大方，舉止文明，談吐得體。第五，現(xiàn)代職業(yè)精神：樂觀向上、謙虛自信，開拓創(chuàng)新，追求卓越。

現(xiàn)代職業(yè)人的培養(yǎng)是對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一種養(yǎng)成教育，要實現(xiàn)這一培養(yǎng)過程需依托文化這一載體，尤其是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。中華民族五千年的歷史造就了博大精深、燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的偉大貢獻(xiàn)。中國的傳統(tǒng)文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，因兼容并蓄而豐富多彩，因推陳出新而充滿活力，因特色鮮明而遠(yuǎn)播四方。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化匯聚了中華民族自強(qiáng)不息的奮斗歷程和艱苦卓絕的精神追求，是發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的厚重基石，也是推動中華民族不斷進(jìn)步的力量源泉。中國夢是中華民族民主富強(qiáng)、文明和諧的強(qiáng)國夢，我們要發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在實現(xiàn)中國夢過程中蘊(yùn)含的力量和價值，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助推各項事業(yè)的不斷進(jìn)步。高職教育在中國的高等教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色，也是傳承中國傳統(tǒng)文化的重要力量。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所提倡的精神和品質(zhì)正是高職學(xué)生需要提升的素養(yǎng)和氣質(zhì)。豐富中國傳統(tǒng)文化在高職院校的傳承方式，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)知，讓學(xué)生真正了解中國傳統(tǒng)文化的起源、發(fā)展和價值，為國家繁榮、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。endprint

“高職夢”的逐步實現(xiàn)離不開校園文化這個載體。同時，校園文化對于學(xué)生行為規(guī)范和個人素養(yǎng)的完善也有重要的影響力，積極向上、濃郁和諧的校園文化是非常必要的。我們要加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，在高職院校內(nèi)為傳統(tǒng)文化爭取更為寬廣的生存空間。時代的發(fā)展也要求我們用傳統(tǒng)文化的精髓去提升高職院校的校園文化。充分利用無處不在的網(wǎng)絡(luò)工具，例如微博、微信、QQ等，豐富中國傳統(tǒng)文化在高職院校的傳承方式。另外，主題班會、文藝活動、文化社團(tuán)等也是傳播傳統(tǒng)文化的重要途徑。傳承傳統(tǒng)文化，不是簡單地誦讀《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典文字，更多地是以濃厚的氛圍影響學(xué)生，以具體的行動要求學(xué)生，以此不斷指導(dǎo)和提醒學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，比如上課提前十分鐘到教室、要有良好的著裝和禮儀規(guī)范等。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化注重個人修養(yǎng)的提升，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的重要性。“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”，這是教育我們要發(fā)奮圖強(qiáng)、永不停息、增厚美德、容載萬物。《論語·學(xué)而》中說：“君子務(wù)本，本立而道生”，“本”即“仁”，可理解為道德品質(zhì)、自身修養(yǎng)。孟子提倡“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的獨立人格。中國傳統(tǒng)文化特別重視慎獨的思想，“誠于中，形于外，故君子必慎其獨也”，即立足自身且嚴(yán)格要求自己，能夠讓人時刻保持正直規(guī)范、積極進(jìn)取的精神，這是作為一名合格的現(xiàn)代職業(yè)人必不可少的職業(yè)素養(yǎng)。

高職教育其本質(zhì)是就業(yè)教育，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)形成了良好的行為習(xí)慣和個人素養(yǎng)，進(jìn)入企業(yè)才能以最短的時間適應(yīng)企業(yè)文化，才能將個人素養(yǎng)迅速轉(zhuǎn)化為企業(yè)看重的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)文化、校園文化實質(zhì)上是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在不同領(lǐng)域、不同環(huán)境的具體體現(xiàn)。職業(yè)教育要圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個核心，深化改革，創(chuàng)新模式，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面不但要堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，同時，在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面也要校企融合，加強(qiáng)企業(yè)文化對校園文化和學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)。例如培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神、在宿舍和實訓(xùn)場室推行“5S”、班級或宿舍內(nèi)部講求團(tuán)隊精神等。教學(xué)環(huán)節(jié)雖然是在學(xué)校內(nèi)開展，但是相關(guān)要求可以參照企業(yè)的員工手冊，工作安排、質(zhì)量評估、安全操作、工具擺放、獎懲措施等環(huán)節(jié)，都可以在學(xué)校的實訓(xùn)場室內(nèi)有所體現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

中國職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來，職業(yè)教育肩負(fù)著重要的歷史使命，要堅持夢想和信念，將“高職夢”與傳統(tǒng)文化融入學(xué)生培養(yǎng)過程中，營造良好育人環(huán)境，為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多信念堅定、職業(yè)素養(yǎng)高尚、專業(yè)技術(shù)過硬的現(xiàn)代職業(yè)人。

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