發揮學生干部作用 培養學生綜合能力

李迅

本世紀，我國進入了全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化新的發展階段。國際局勢正以世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展。科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，形勢逼人，不進則退。國內形勢正以經濟建設為中心、大力發展生產力為主流在穩步中前行。改革開放的不斷深入，西部開發的大力實施，小康社會的全面建設，情況良好，碩果累累。這實質是一種巨大的挑戰和良好的機遇，我們只有堅持發展才是硬道理，發展的關鍵重在科技，科技的進步重在人才，人才的培養重在加快高校的改革與發展。

一 面對巨大挑戰必須把握良好機遇，面對新目標必須加強理論創新

創新是一個民族進步的靈魂，是一切社會組織和發展的決定因素。要加快我省高校的改革與發展，必須得在理論上創新，在實踐中突破。貴州交通不便，山路崎嶇，資源不能充分利用，經濟文化相對落后，我們怎樣來實現理論創新呢？第一，明確理論和實踐相互作用的重要性，理論是為實踐作指導的，實踐是用來檢驗理論的。第二，響應機遇，勇于挑戰，在機遇中不斷挑戰，在挑戰中贏得機遇。

隨著國家對高等教育的不斷重視，伴著西部大開發的號角，我們應在學生的綜合素質上不斷突破。學生綜合素質的提高要求教育必須深入到同學中去，再從同學反饋的信息中不斷更新。實行“深入——反饋——再深入——再反饋”的形式，切實到位。

通過這一形式，讓學生切身了解到更多的與自己有關的信息、所學專業的教學計劃、辦學方向等情況，學生才能有的放矢，明白自己未來的發展方向，從而調動學習的主動性，才能進一步形成競爭學習，加強學風建設，才能營造良好的校園文化氛圍，才能更好地去面對西部開發，西電東送等機遇。這一流程中發揮學生干部的帶頭作用就是一種創新，創新之源是客觀現實，結合貴州省情，只有抓住本質，認清形勢，才能在因變而變中提高因變量的響應性。

二 充分利用人力資源，沿著小康目標，在新世紀取得新成績，加快貴州發展

目前，貴州的教育水平相對不高，經濟發展相對不平衡，國民總值總體滯后，學生的綜合能力相對較低，如何在全國性人才戰略中有所突破，充分利用本省人力資源是關鍵。人力資源不能充分利用已經成為制約經濟發展的重要因素，在貴州這樣一個西部省區就應該重視。學生所學和行業所需不一致和不相符是一對矛盾，一方面行業認為學生能力不好，另一方面學生又不能隨行業而學專業。要從根本上解決這對矛盾，就得把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，真正把科技和教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全省人民的思想道德和科學文化水平。這是全面建設小康社會，實現貴州跨越式發展的根本大計。在高校的人才培養中，學生干部起著重要的作用，因為我們是在經濟比較落后的條件下辦大教育的，我們立足這個實際，深化教育改革，使我們的教育結構和教育體制適應社會主義市場經濟發展和社會全面進步的要求。

按照小康目標要求，我省教育必須做好幾件大事：第一，建立更加開放、充滿生機活力的教育體系；學校和其他人才培養機構依法享有充分的自主權，形成自我發展、自我約束、自我管理、自我完善的機制。第二，發揮學生干部作用，全面推進素質教育，更新教育觀念；高校在人才培養中要充分認識到學生干部的積極作用和消極影響，學生干部中90% 以上是民主的反映，代表著廣大的同學。運用學生干部的代表性推進學生素質教育，特別是近年高校擴招后，學生干部的代表性作用尤顯重要。樹立以人為本的教育思想，注重培養學生的創新精神、實踐能力和科學態度。第三，我省要辦出一些接近和等同于全國一流水平的學科，增強競爭實力。高等教育要圍繞貴州地方經濟建設和社會發展的要求培養人才，讓學生以“學得到，用得上”來證明自身的社會價值，形成“高校——人才——社會——高校”的良性循環模式；讓我省高校在“以服務求支持，以特色創優勢，以作為謀地位”中取得新的成績。第四，建立符合我省省情特點的終身學習系統。使各個階層人員跨越單純學校教育的時段，貫穿于人的一生，終身學習是飛速發展的時代向我們提出的要求。總之，我們要進一步解放思想，事實求是，與時俱進，結合實際，科學制定高校戰略發展規劃，在新世紀取得新成績，實現新突破，加快貴州發展。

三 以學生干部為點、廣大學生為面，構筑學生綜合能力城墻，為實現貴州跨越式發展提供人力支持

高校工作在很大程度上體現在學生工作上，學生工作是一個復雜的系統工程，是與外界不停地進行著信息、能量和物質交換的開放系統，在高校的改革和發展中起著重要的作用。我們必須把握學校內外環境的變化，及時創新，以適應變化了的環境。學生綜合素質的高低決定了自身價值能否實現的問題，直接關系著地方經濟發展所需的人才支持問題。學生綜合素質的提高工作，在學生工作中尤為重要。我們怎樣把握這個重要問題，必須做好兩個方面的工作。

1 以變求變——高校工作的必定規律

社會的變革必然引起人們特別是敏感的學生價值觀念、思維方式和行為方式的轉變。我們必須及時分析學生本質變化及反映出來的特點，是應變的基礎和前提。正確認識我校學生變化的規律和特點勢在必行。廣大學生已經意識到學校由國家“統”和“包”的辦學模式轉變為面向市場辦學，學生自主擇業的辦學模式。等價交換原則必然沖擊著母校觀念和師生關系，情感上的母校觀念被亙性母校觀念所代替，字法觀念的師生關系被平等的權利與義務關系所代替。如果不注重這些變化，學生在價值觀念的取向上就會偏離。縱觀學校的學生情況，學生的利益觀相對明顯，對學校關心甚少，綜合能力不高，自主自由的愿望增強，自強自律的能力不足等，影響了學生的健康成長；我們仔細觀察就會看到這樣一些現象：不少學生不愿聽老師上課，學生畢業或假期不愿回家的增多，光天化日下擁抱的男女偶現大道，英語過級率極低，突發事件有所明顯（如新生砸酒瓶）等，這都反映學生在適應時代，走自主、自立、自由之路上存在著差距。要縮小這個差距，運用老師與學生之間的溝通已經不能滿足學校擴招的需要，充分發揮學生干部作用勢在必行。一則學生干部是學生的代表，從同學中來到同學中去，便可以好好的溝通；二則學生干部充實著每個班級每個點，更好地涉及到每個面，可以代表最廣大同學的根本利益。

2 創新——高校工作的必然選擇

世異則事變，事異則備變。面對學校學生工作的內外環境的重大變化，創新管理工作是必然的選擇。我們要做好這項工作就必須做到四個創新。

（1）思維創新。 我們不能否認，學校工作的基本對象是學生，我們要把學生看成是高校工作的客體，應突出他們的主體地位。當我們一提到高校學生時，我們的思維定勢里總是學生素質太差，太難管，不服管，沒有考慮時代對學生的要求，不能對學生進行合理的定位。培養適合時代的合格人才是學生工作和高校工作的出發點和歸宿點，同時是手段又是目的。我們要轉變“為學生上課” 的觀念為“為學生服務”。整個過程中要求采取正確的世界觀和方法論評價學生，抓住本質看學生，切記用過快或過慢的眼光和思維來認識學生。

（2）制度創新。學生變則思維變，最終要落實到制度變。學生管理制度是學生在日常學習、生活的具體規則的總稱。制定管理制度的目的在于維持正常的教學秩序，保證學生學業的順利完成。學校應加大學生干部與學生關系的相互作用方面的制度創新。可以對學生干部實行“定量積分制”，在學生中實行“彈性積分制”管理，以激勵學生干部與廣大學生的點與面的作用，不斷提高學生的整體素質。

（3）組織創新。高校學生工作的創新，既要求具有符合自身及其環境特點的運行制度，又要求具有與之相應的運行載體，即合理的組織形式。學校近年來均以適應為主的學生處、學生科管理方式，但近幾年，隨著高校招生規模的擴大，學生人數的大幅增強，以前的形式顯然不能適應需要。比如學校在全面落實以“獎、貸、助、補、減”為主要內容的資助困難家庭的學生政策中，有極個別同學徇私，這其中不乏有學生干部的意識不正確。在這種時刻，學生干部如何正確處理大公無私的奉獻和暗箱私包的利己之間的關系呢？學生干部起著重要的榜樣作用。

（4）教學創新。 “教學”顧名思義是教與學的結合體，即老師的教與學生的學。要做好這項工作，必須兩手抓，兩手都要緊。我們可以采用企業與學生之間合作的上課方式，即學生到企業單位上課或企業派人到學校講課的方式。一方面增加了學生對就業的了解，使學生在面臨問題時如何采用新對策；另一方面企業也可以結合省情，讓學生明確省內經濟形勢新動向，以提高學生知識水平和綜合能力。這期間可以發揮學生干部的先頭作用，企業不可能容納很多學生，我們就發揮學生干部作用，特別是學生干部中的黨員作用。在近年的高校畢業生中，簽約的畢業生80%是綜合能力較強的學生，這就要求學生在校期間要從多角度、多方位培養自己多元化知識和能力。學校可以把考評、獎懲、助學金發放、學籍管理等下放到各院系，上級主管部門進行監督。完全利用“以人為本”的管理理念，充分利用學生干部“以點帶面”的積極作用，以此形成各院系競爭機制，調動各院系教與學的積極性，激勵廣大學生積極向上。

縱看學校，省委、省政府的一些重大戰略發展思路和對高等教育的高度重視，為學校的發展提供了前所未有的歷史發展機遇；綜觀貴州，西部開發、西電東送為我省高校培養和利用人才提供了嶄新的機遇；我們必須下大力氣深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，不斷完善我省高校教育體系，不斷創新，不斷發揮高校學生干部作用的創新以適應高校擴招與發展。使我省高校的學生在學習期間有創新、有突破、有作為，增強綜合能力以期為貴州全面建設小康社會、實現貴州跨越式發展提供智力支持和人力支持。