反思“90后”落后生的成因

肖錦祥

摘 要：只要有學校，就有落后生。要轉變落后生，教師的工作任重而道遠。讓我們一起努力吧，關心鼓勵并溫暖落后生。

關鍵詞：成因；家庭；社會；自身；學校

隨著社會的進步和物質生活水平的提高，以及人們思想觀念的轉變，九十年代初期，大多數夫婦選擇只要一個孩子，這就導致獨生子女越來越多。由于這些獨生子多出生在1990年以后，他們伴隨著電腦和手機等高科技一同成長。因此，他們從小就有機會和電腦接觸并迷戀上了各種網絡游戲，導致他們越來越難以教育和管理，成為新時代的網民。

因為他們具有極大的網癮而又缺乏自控，這就必然會導致他們的學習成績急劇下滑，道德品質也會出現嚴重問題。這幾年，我經過不斷的探索和反思，總結出導致“90后”成為落后生的成因，具體如下：

一、家庭原因

很多孩子天資聰穎，但由于他們的父母或忙于工作，或忙于玩麻將等享樂，或外出務工，把年幼缺乏自我約束能力的孩子交給爺爺奶奶了事。而年邁的老人們大都疏于監管和督促，或者壓根兒就不知道怎么教育和管理，只知道一貫嬌寵，以致很多孩子沉迷于吃喝玩樂和上網而把學習荒廢了。一旦學習荒廢跟不上，他們就自暴自棄，更加迷戀上網而一發不可收拾。

二、社會原因

由于市場經濟的繁榮，各行各業的蓬勃發展，很多沒什么文化的人，或經商，或打工，或辦廠，或承包，一年好像也不比正規畢業的大學生掙錢少。人們（包括孩子們）的價值觀念在急劇轉變，他們認為“讀書沒啥用，不讀書一樣可以掙大錢”。這就導致很多孩子根本沒理想、沒追求、沒目標，只想在學校早早混個畢業證出去打工，而不愿在學校刻苦學習各種文化知識。

三、自身原因

雖然有的父母在孩子身邊時刻教育和督促，但有的孩子似乎天生就不是讀書的料，不曠課不上網不貪玩，聽話懂事，努力刻苦，可學習成績總是沒什么進步，成為落后生，這可能就是人們常說的“情商高、智商低”的緣故。

四、學校原因

雖然學校是文明場所，教師必須嚴格遵守職業道德規范。但不排除少數教師置《教師法》于不顧，歧視學生，體罰學生。這些丑惡行為會極大地傷害學生的自尊，讓學生痛恨學校、痛恨教師，從而討厭學習，而成為落后生。

總之，只要有學校，就有落后生。要轉變落后生并非一朝一夕之事，教師的工作任重而道遠。讓我們一起努力吧，關心鼓勵并溫暖落后生，讓他們將來不危害社會，成為對社會的有用之才。