中學生逃學現象問題分析

武彩霞

通過和部分逃學學生的談心，發現當今初中學生正處于“叛逆期”，心理和情緒往往處于興奮或不穩定狀態，想法多，學習任務重，升學壓力大，出現逃學是正常現象。我們老師、家長切不可將其視為洪水猛獸，應該積極地思考和探究問題的根源與解決途徑，激發和增強學生學習的自信心，變壓力為動力。

我認為最根本的解決辦法是要從學生的思想上改變，家長和老師通力配合，動之以情，曉之以理，了解他們的內心世界，把學生的逃課心理扼殺在搖籃之中，讓學習和向上的念頭占領他們的精神領域。

解決這個問題可從以下兩方面入手：

一、凈化家庭、學校、教室的學習環境

如今家里面父母的嘮叨聲、校園及教室里面的斥責聲等，再加上班級人多，課桌的儲存率底，學生占用空間小，課本在桌面上堆積如山，情緒處于不穩定狀態的中學生長時間在這樣的環境中學習、生活，內心自然壓抑，逃課便成為最好的排解方式，因此，凈化家庭、學校、教室的學習環境尤為必要。

二、指導學生制訂最小的計劃

大而空的計劃在短時間內難以實現，最容易造成學生心事重，學習壓力大，因此要讓學生學會制訂短時間內的計劃（如：每天、每節課的計劃），計劃在此期間重點要做的事情，要達到的目標。這樣一來，學生每天以及每節課都能在計劃之下看到自己的收獲與進步，壓力便在無形中減輕了許多，心緒自然會平和下來，逃學問題也迎刃而解。

學生逃課有多方面的原因，作為家長、老師，不應該抱怨而是要常反思自己的教育方式方法，多和學生溝通，了解他們的內心世界，成為他們排憂解難的最佳人選，對他們的每一點進步都及時給予肯定，將家庭、學校、課堂的環境創設成為學生最舒適的場所，這樣環境改變了，學生的思想也就變了，學生的逃學問題也就不攻

自破。

我們老師、家長對學生的逃學問題不應采取斥責、遏制、看管、跟蹤等不科學的方法去處理，要深刻地認識到教育不等于處理，教育需要智慧，需要有耐心，更需要愛心！

參考文獻：

趙德鴻.中學生逃學出走行為探因[J].寧夏教育，1994（04）.