甲子不老文化重生

楊春成

我非常熟悉南寧市民主路小學。這完全是因為，我與她有著一種似乎是命里注定的緣分，我曾經在那里短暫存在過的中學部里當過幾年中學教師，曾經就住在該校“記憶里”的一幢磚木結構教學樓的樓梯間……在這種偶然的緣分里，2013年的一天，梁建華校長不期然地找到了我，那年他正在發動全校師生，包括我們這些所謂的元老，以及社區單位、居民們總結概括學校的歷史文化，企望從眾口紛紜的校史“碎片”里整理出一條學校發展的清晰脈絡。這無疑是一種非常艱難的提煉。梁校長尊重歷史，尊重前任，真正把學校文化、學校發展看作是一種歷史的積淀，這種做法讓我極為欣賞。我選擇了加入，和該校的現任領導及師生們一道，幫助提煉該校歷史文化的精華。

在這次歷時兩個月、經歷了幾輪思想交融的“我們的辦學為什么能夠取得成功”的大討論中，南寧市民主路小學的老師們進一步看清了學校在每一個發展節點上的優勢及其核心的文化思想，也發現了學校在歷史的發展過程中所存在的歷史局限。一分為二地看待歷史，為的是讓未來的路走得更好。最終我們從該校數十年的奮斗史中提煉出了十大成功辦學經驗：第一，連續幾任好校長，鑄造了一所好學校；第二，一支不斷研修、精進的教師隊伍，創造著一所群眾喜歡的好學校；第三，堅守了中國人的“家”文化，形成了和諧的管理風格；第四，潛心創辦有靈魂的學校，建設有靈魂的課堂；第五，在繼承中求突破，在創新中求發展；第六，以質量為生命，以育人為天職，以個性求突破，以特色積發展，以內涵鑄文化，以扎實立校魂；第七，校長帶動班子，班子帶動老師，老師帶動學生；第八，學校引領家庭，家長支持學校；第九，快樂的校園，進取的激情，真愛的智慧，陽光的形象，多彩的生活，活力的課堂；第十，尊重教育智慧，尊重專家引領。十大成功辦學經驗，點亮了該校未來發展的道路；將十大成功辦學經驗一言以蔽之，梁建華校長提出了“恒本教育”的辦學思想。

是的，南寧市民主路小學在她的發展進程中，歷屆領導班子不負眾望，帶領著教師隊伍始終堅守教育的本質規律，堅守著人民教師的本色，為學生的幸福辦教育，風口浪尖不動搖，頑強抗擾不偏離。雖然，如今大環境中的應試教育思想依然未有根本性改變，有的甚至“披”上了多彩的素質教育的外衣，但正是在這樣一種大環境里，我們更需要冷靜地堅守教育的本質規律。于是，“恒本教育”成了全體參與分析、研討的前輩、現任的老師們一致認可的、關乎立校之本的文化選擇。

辦一所老百姓歡迎、孩子們喜歡的學校，一定要有健康、進步的教育思想和教育文化，而且必須使這種文化具有充分的實踐性、可操作性：它不能只是停留在口頭上、紙面上的口號或者宣言，它必須是有著精神追求的，充滿著生命活力的教育實踐。

如果說南寧市民主路小學以往的奮斗更多地帶有求索的意味，“恒本教育”這一概念內涵及外延的產生就使該校的腳下擁有了更加清晰的路徑：民主和諧的管理、民主多彩高效的課程與教學以及立體育人的德育，為該校的發展開辟出一片新天地，給該校的學校文化注入了新能量，給該校的發展增添了加速度。

甲子雖到人未老，在60周歲生日即將到來之際，南寧市民主路小學煥發了青春，在青春的成長過程中進行著“細胞裂生”，一如既往地支持著南寧市教育事業的發展。“恒本教育”的教育思想和教育文化，是在歷史的土壤里重生的具有教育創新價值的真文化，一校兩址，能不能讓校本部的文化延伸到分校區，并在那里有新的發展，是對該校的新考驗。學校在主觀上是樂意積極實踐“恒本教育”的，但客觀上依然會有許多社會因素在拉扯著她去背離教育的本質，怎么辦？該校近年來一直在探索內涵發展、提高教育質量的新思路，究竟能否拿出什么有創意、有實效的成果奉獻給大家？學校的服務面越來越寬，辦學中管理、經營、發展的責任越來越大，負擔也越來越重，她能創造出什么新的更為現實的學校治理標準和模式？……責任所系，任重道遠。社會期待她，我們祝福她，愿南寧市民主路小學的未來更加光輝、燦爛！（作者系南寧市教育科學研究所原所長）

（責編 白聰敏）