提高高中思想政治課程教學質量的方法分析

王景艷

摘要：高中思想政治課程是高中對學生進行政治教育的一門學科，需要體現出新課改的新觀念，在提高學生的品德教育的同時還能夠提升學生的考察能力，提高高中思想政治課程的教學質量是社會和學校在發展過程的必然需求。

關鍵詞：高中思想政治；教學質量；方法分析

前言

高中思想政治課程是整個高中對學生在思想上進行教育和培養的科目，能夠讓學生樹立正確的價值觀和人生觀。但是，目前的高中思想政治課程教學還存在著一些問題。本文將針對如何提高高中思想政治課程教學質量的方法進行初步研究分析。

一、提升高中思想政治課程教學質量的重要性

學生的高中時期是構建起世界觀，人生觀及價值觀的重要階段，同時也是思想政治教育課程教學的關鍵時期。高中思想政治課是一門綜合性非常強的學科，教師若是想有效提升其教學質量則需要明確“以人為本”的教學理念。新課程改革為政治課程增加了活力，但是還存在諸多問題，例如缺乏情感教育，而且形式主義非常嚴重，對于學生的三觀教育不夠重視。在高中階段思想政治課程通常是講解，學習經濟生活，政治生活及文化等理論上的知識概念，在學生看來，非常的抽象不能夠進行深入的理解。因此，教師如何激發出學生的學習積極性，發揮出學生自主學習的潛能才是提升高中思想政治課程教學質量的關鍵因素。

二、提高高中思想政治課程教學質量的有效措施

（一）要結合學生的實際生活

在教學過程中，需要貼近生活，使得學生在學習時，可以明確的感受到知識就是來自于我們的日常生活中，讓學生體會到生活中的一些地方都具有新意，激發出學生的學習熱情。比如說在講授“財政與稅收”這個知識概念時，在課堂上可以討論財政和稅收的作用之后再利用生活中的實際問題來進行實例分析。例如，我們在進行商品購買時，當消費者向賣家索要發票時，消費者則要多付錢，反之，如果消費者不要發票則會有一定程度的優惠。那么商家的這種行為屬于逃避稅收嗎。讓學生就這類似的問題進行討論，然后利用學生的好奇心引入本知識點進行深入的講解分析。

（二）運用合作探究的教學方式來開展教學活動

教師在上課之前需要對學生進行適當的引導，注意觀察學生的實際學習狀態，把握好教學內容的難易程度。教師在講解新知識點時，首先要在引導學生進入教學內容上做準備，要在課堂開始就激發出學生的學習興趣。首先，教師需要根據教學目標。內容及教學難點來設置合理的問題，幫助學生建立具有針對性的問題情境，激發出學生的學習興趣，以此來引導學生對于具體問題進行思考，并且運用已經掌握的知識點來理解教學中的難點。教師可以將學生分成幾個學習小組，派出代表來對教師的問題進行回答，在座位上進行小組討論，培養學生的歸納，交流溝通和表達能力等。之后，教師和學生之間要形成良好的交流活互動，在這個過程中能夠及時發現教師和學生在教學中存在的一些不足之處，進而對此進行完善。而后，教師在實際教學活動中，需要對學生進行鼓勵，尤其是那些表達能力不強的學生，要讓全體學生都積極的參與到教學活動中來，使的學生都能夠把自己遇到的問題提出來，也可以根據已經掌握的知識概念提出有深度的問題，教師需要引導學生大膽的思考，拓寬學生的思維空間，運用發散，逆向及求異思維來解決問題。最后，教師要讓學生圍繞學習目標，進行習題編寫的嘗試，教師和同學對不足之處進行補充和完善，加深學生對知識的理解，促使學生全面發展。同時，教師還要培養學生將教材上的理論知識運用到實際生活當中，將理論知識和實際生活緊密的聯系起來，更好的解決生活中遇到的實際問題，做到學以致用。如此方可實現了提升高中思想政治課程教學質量的目的。

（三）合理的運用名人效應來提升教學質量

教師合理的利用名人效應來增加教學的說服力以此提升教學質量。比如，在講授“實現我們的理想”這一課時，就可以引用國家主席習近平關于“中國夢”的材料，“中國夢”具有非常深刻的內涵和極其重要的現實意義，所以教師可以引導學生運用自身掌握的知識談談對于“中國夢”的看法及思考，如此才可以調動學生的積極性，達到學習的目的。而在講授“思想方法與創新意識”這一課時，“搶抓機遇再出發，開拓發展新境界”這就非常明確的指出了教育的重點。需要通過實踐，明白思想政治教育需要利用社會熱點話題，結合理論材料，對教學方式進行創新，激發出學生的創新意識和探究思維，使學生實現感性到理性的轉變，讓學生能夠用一種正確的價值觀來對復雜的社會熱點話題進行判斷和思考。這樣，合理運用名人效應來可以提高思想政治課程的教學質量。

結束語

總而言之，隨著時代的進步，高中思想政治課程已經越來越重要了。高中思想政治教師是學生在整個政治學習過程中的指路人，必須要保持自身對政治知識的熱情，這樣才能夠促使學生在潛移默化中受到影響，使得高中思想政治課程的教學質量得以有效的提升。如此，學校才能培養出的學生都具備較高的素質，在日后的個人發展中，將會用自身的品德對周圍的人造成積極影響，有助于國家的精神文明建設。

參考文獻：

[1]熊國海.“四步走”提高高中思想政治教學質量[J].教育教學論壇，2010（30）：50

[2]周明龍.提高高中思想政治教學質量的途徑[J].學校黨建與思想教育，2010（24）：83-84

[3]陳彩云.工科院校中如何提高思想政治課程教學質量——自身教學實踐的心得體會[J].消費導刊，2009（10）：165